【摘 要】
：
梳理长江中下游铜矿带先秦时期铜矿冶考古研究可见,目前在矿冶遗址调查与发掘、采矿技术、冶炼技术、合金技术、铸造技术、矿料来源、青铜文化交流等领域,已展开过充分探讨,形成一系列重要成果。在采矿技术方面,出现了碗口式、榫卯式等多种井巷支护技术,并呈现出一定的时代、区域特征;在冶铸技术方面,三种冶炼技术并存,至迟在西周中晚期出现冰铜冶炼技术,普遍存在本土冶铸,形成了不同的区域特征;在铜料流通、文化交流等方
【机 构】
：
南京信息工程大学文化遗产科学认知与保护研究基地
【基金项目】
：
教育部人文社会科学研究青年基金项目“宁镇地区早期铜矿冶遗址调查与研究”（项目编号：17YJCZH108）； 江苏省基础研究计划（自然科学基金）青年基金项目“宁镇地区历代矿冶景观时空演变及其成因研究”（项目编号：BK20170951）； 国家社会科学基金重大项目“先秦时期中原与边疆地区冶金手工业考古资料整理与研究”（项目编号
论文部分内容阅读
梳理长江中下游铜矿带先秦时期铜矿冶考古研究可见,目前在矿冶遗址调查与发掘、采矿技术、冶炼技术、合金技术、铸造技术、矿料来源、青铜文化交流等领域,已展开过充分探讨,形成一系列重要成果。在采矿技术方面,出现了碗口式、榫卯式等多种井巷支护技术,并呈现出一定的时代、区域特征;在冶铸技术方面,三种冶炼技术并存,至迟在西周中晚期出现冰铜冶炼技术,普遍存在本土冶铸,形成了不同的区域特征;在铜料流通、文化交流等方面,从多种分析结果出发,发现存在多个铜料流通目的地,在商周青铜文明发展中起到重要作用。但目前的研究仍存在区域失衡、对象单一、对技术与资源的关系以及技术适应性关注较少等问题,对冶铸技术起源及资源流通问题也存在较多空白,因而长江中下游铜矿带矿冶考古研究,仍需要更多的技术研究与综合研究。
其他文献
本文以三明某高层项目为例，跟踪记录并总结了铝模+爬架工艺在工程实际应用中的关键管控技术，并对铝模+爬架与木模加钢管脚手架施工工艺在工程造价、质量控制以及施工周期等方面进行了对比分析。研究表明，铝模+爬架施工工艺在工程造价、质量控制以及施工周期等方面均更具有优势，在实际工程建设中具有广泛的应用前景。
“双高计划”是国家创新发展的战略举措，也是高职教育发展的方向标，专业群建设是“双高计划”的核心支撑。结合区域产业发展特点，从专业链系统重塑、产业链深度参与、人才链整合提升、创新链持续延伸等方面，推动“四链融合”，探索具有区域特色的食品专业群建设思路，为支撑区域产业、发展高水平专业群建设提供参考。
在中外文化交流史研究越来越受到重视的今天,学者们将研究的触角不断向前延伸,希望能找到早期的中外文化交流景况。但越往前,考古学便越受倚重。一些物质资料成为探讨这一文化现象的蛛丝马迹。例如彩陶和冶铜术,尽管前人曾或隐或显拿出这两类物质文化作为早期中外文化交流的证迹。但反对的意见也不在少数,甚至成为更主流的观点。因此仍然有必要作进一步的探讨。
随着社会城市化发展及施工技术水平提升，高层建筑在现代城市建设中已越来越普遍，高层建筑能有效解决城市用地紧张的问题，但高层建筑施工也具有一定复杂性，给工程的质量控制与进度控制带来一定难度。铝合金模板是一种新型模板支撑体系，对该技术合理有效的利用，能够有效提高高层建筑施工质量，同时保证施工速度，降低施工资金消耗。通过分析铝模施工在高层建筑施工中的应用，提3出铝模施工改进措施。
文中从供应链、产业链、价值链、生态链“四链同构”形成的全链路数字化农业出发，首先，总结现阶段河南省农业发展中遇到的6个问题。然后，明确提出“四链同构”加速河南省数字化农业建设，融合发展智慧农业，打造特色农业品牌，共建智慧农业金融中心，共享数字农业生态圈，促使农业协调发展，为河南省“智慧豫农”建设提供了实施路径。最后，探索2025年“智慧豫农”的4种应用模式，通过“科技+新业态+农业+生态”，共建数
随着社会的不断进步与发展,现阶段对小学生的德育教育与心理健康教育正在成为素质教育中的工作重点。学生在小学阶段正处于性格的初步养成时期,在学习及生活中正面临着许多与道德以及心理相关的问题。本文将从教学融合的角度出发,对我国小学德育教育及心理健康教育的有效融合做出初步的探索。
习近平总书记在2020年11月召开的中央全面依法治国工作会议上强调,要坚定不移走中国特色社会主义法治道路,在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力法治保障。科学立法是全面依法治国的前提。做好新时代地方立法工作,必须坚持以习近平法治思想武装头脑、指导实践、推动工作。笔者结合立法工作实际,对地方立法贯彻习近平法治思想的路径和方法进
在新的教育背景下,农村高中学校和教师要不断深化学生的自主学习意识,采用合理的措施,积极鼓励学生进行主动的学习和探讨,而且高中学生的自主学习意识可以推动农村高中教育取得良好的成效,能有效解决农村教育的基础性难题。基于此,本文将结合农村高中学生的自主学习意识培养进行研究和探讨,并提出合理的解决策略,以供参考。