论文部分内容阅读
摘要：学生干部包括班级干部，也包括学校各个团体的干部。他们的综合素质和办事能力都比较高，他们在班级学习、生活中是其他同学的学习榜样，是老师管理班级的得力助手。
关键词：高职院校；班级管理；学生干部
高职院校的学生大多数在全国统一高考中成绩不理想，来到这里他们多半有些无奈，因此对班级集体缺乏认同感，不愿参与班级的建设和管理。同普遍学生相比，学生干部普遍素质高、能力强，更为可贵的是他们热爱集体、乐于助人，愿意同老师和同学们交朋友。学生干部在班级建设和管理发挥着重要的作用。
一、学生干部在班级管理工作中的作用
（一）学生干部是老师的得力助手。要想把班级建设成一个团结向上、积极进取、充满正能量的集体，只凭班主任一个人的力量是远远不够的。班主任不能24小时与学生们处在一起，他们还要完成学校交付的其它任务。班主任没有足够的时间和精力来搞好班级管理。学生干部与其他学生共同学习、共同生活。长时间的接触，让他们了解每个同学的脾气性格、优点缺点，便于他们开展工作，只需要班主任在背后“遥控”指挥即可。
（二）学生干部是学生们的学习榜样。学生干部是学生们民主选举产生的，可谓是百里挑一。他们遵守学校的规章制度、热爱集体、学习认真、生活正派，浑身充满着一种正能量。同学们愿意与学生干部接触，也会时不时地在私下里偷偷地模仿他们，向他们学习，向他们看齐。
（三）学生干部是老师和学生沟通的纽带。在班级管理中，学生与老师的关系往往是对立的。老师是管理者，学生是被管理者。所以学习对老师经常怀有一种敌对心理，不愿意与老师交流和沟通。时间一久，便在学生和同学之间形成了一道深深的“代沟”。学生和老师之间需要一道桥梁和一条纽带。学生干部来源于学生，又服务于学生，他们说的话、办的事，同学们容易接受，也乐于接受。所以，学生干部就成为老师和学生沟通交流的桥梁和纽带。
二、学生干部的工作特点
（一）身份的特殊性。学生干部，他们的身份首先是学生，然后才是干部。他们的双重身份在学生群体中显得比较特殊。这就要求他们既要做好学生的本职，也要发挥好干部的管理作用。
（二）工作的义务性。学生干部是不拿工资的，也谈不上什么福利待遇。他们在工作上的付出是得不到一分钱的回报的。不仅如此，他们还要花费自己的时间，还要掏自己腰包为班级服务。可以说，学生干部的工作是只有尽义务，不能有享受。
（三）管理的魅力性。学生干部在管理班级时没有行政命令权利，也没有物质奖惩权利。他们在管理上主要是靠思想教育。这就要求学生干部们在同学心目中树立起良好的人格魅力。凭借优秀的成绩、过硬的能力、正派的人品让大家心服、口服，乐于接受你的管理。只有在学生干部人格魅力的感染下，学生们才心甘情愿地接受你的管理。
三、学生干部工作中存在的问题
（一）不能正确处理学习和工作的关系。表现一：过于关注管理工作，无暇顾及正常学习。开展管理工作需要学生干部们付出很多时间和很大精力。可是如果因为工作，而无法开展自己正常的学业，最终导致学业不能正常毕业。这样的学生干部是失败的。表现二：过于强调学习而忽视开展管理工作。对于班级管理关心程度不度，忽冷忽热，患得患失，这样只能导致班级混乱，甚至像一盘散沙。这也是学生干部的无能。
（二）不能正确处理与同学之间的关系。 绝大部分学生干部在班级中拥有良好的人际关系，能够得到同学们的肯定和支持。但是也有少数学生干部受到同学们的质疑：一是质疑他们以权谋私。利用手中的权力为自己和关系的同学谋取好处，比如奖学金、助学贷款等。二是质疑他们作风官僚。在管理班级中讲官话、拉官腔，与一般学生之间存在着距离。三是质疑他们追逐名利。只关注官衔的大小，不在乎为班级的建设和管理付出多少，奉献多少。
（三）不能正确处理时间与效率的关系。高职院校一般是三年学制，除去一年或半年的实习时间，学生实际在校最多两年半。如何在这有限的时间内提高自己同师生的沟通交流能力和班级管理能力，是每个学生干部需要认真思考的问题。只有积极发挥主观能动性，解放思想、大胆创新，才能提高班级管理的水平，才能得到老师和同学们的肯定。
四、提高学生干部工作水平的几点建议
（一）端正态度。要把当干部看作是老师和同学们对自己的最大信任和肯定。一定要用最好的工作业绩来回报大家。在工作中应该不怕苦、不喊累，满腔热情地、耐心地为同学们搞好服务。
（二）熟悉班情。只有知已知彼才能开展好班级管理。要熟悉班中每个同学的具体情况，比如他们的性格和爱好、特长和不足、家庭成员和家庭住址；还要掌握班级在本系和本院校中所处的位置，以便有目标、有计划、有重点地开展班级管理工作。
（三）创新工作。创新是实现班级管理成功的最大法宝。作为学生干部，一定要善于学习先进的管理知识、吸收先进的管理经验，还要勇于创新，在管理理念、管理方法上力求突破。
（四）以身作则。作为班级的领头雁、带头羊，学生干部一定要严格要求自己，做一个新时代“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生，用自己的实际行动为大家作出表率。
（五）团结同学。水可载船，也可覆船。学生干部一定要紧密地团结每个同学，引导大家的心往一处想，劲往一处使。这样的班级才是一个团结的集体、拥有战斗力的集体。
（六）干部协作。不论是班级干部、系级干部，还是校级干部；不管你是在团委任职，还是在党支部任职，所有学生干部一定要讲究相互配合，不能各自为战，单打独斗，要善于协调作战，下整盘棋。相信只要在学生干部的齐心协力下，班级管理一定会蒸蒸日上，大有作为。
参考文献：
[1]江志斌，新时期高校学生干部队伍建设研究（D），西南大学2011；
[2]张淑敏.发挥学生干部在高职院校管理教育中的作用[1].辽宁师专学报，2005年O3期；
[3]江亮亮.浅议高校学生干部的选拔、培养和管理[J].大学时代论坛，2006年O2期.
关键词：高职院校；班级管理；学生干部
高职院校的学生大多数在全国统一高考中成绩不理想，来到这里他们多半有些无奈，因此对班级集体缺乏认同感，不愿参与班级的建设和管理。同普遍学生相比，学生干部普遍素质高、能力强，更为可贵的是他们热爱集体、乐于助人，愿意同老师和同学们交朋友。学生干部在班级建设和管理发挥着重要的作用。
一、学生干部在班级管理工作中的作用
（一）学生干部是老师的得力助手。要想把班级建设成一个团结向上、积极进取、充满正能量的集体，只凭班主任一个人的力量是远远不够的。班主任不能24小时与学生们处在一起，他们还要完成学校交付的其它任务。班主任没有足够的时间和精力来搞好班级管理。学生干部与其他学生共同学习、共同生活。长时间的接触，让他们了解每个同学的脾气性格、优点缺点，便于他们开展工作，只需要班主任在背后“遥控”指挥即可。
（二）学生干部是学生们的学习榜样。学生干部是学生们民主选举产生的，可谓是百里挑一。他们遵守学校的规章制度、热爱集体、学习认真、生活正派，浑身充满着一种正能量。同学们愿意与学生干部接触，也会时不时地在私下里偷偷地模仿他们，向他们学习，向他们看齐。
（三）学生干部是老师和学生沟通的纽带。在班级管理中，学生与老师的关系往往是对立的。老师是管理者，学生是被管理者。所以学习对老师经常怀有一种敌对心理，不愿意与老师交流和沟通。时间一久，便在学生和同学之间形成了一道深深的“代沟”。学生和老师之间需要一道桥梁和一条纽带。学生干部来源于学生，又服务于学生，他们说的话、办的事，同学们容易接受，也乐于接受。所以，学生干部就成为老师和学生沟通交流的桥梁和纽带。
二、学生干部的工作特点
（一）身份的特殊性。学生干部，他们的身份首先是学生，然后才是干部。他们的双重身份在学生群体中显得比较特殊。这就要求他们既要做好学生的本职，也要发挥好干部的管理作用。
（二）工作的义务性。学生干部是不拿工资的，也谈不上什么福利待遇。他们在工作上的付出是得不到一分钱的回报的。不仅如此，他们还要花费自己的时间，还要掏自己腰包为班级服务。可以说，学生干部的工作是只有尽义务，不能有享受。
（三）管理的魅力性。学生干部在管理班级时没有行政命令权利，也没有物质奖惩权利。他们在管理上主要是靠思想教育。这就要求学生干部们在同学心目中树立起良好的人格魅力。凭借优秀的成绩、过硬的能力、正派的人品让大家心服、口服，乐于接受你的管理。只有在学生干部人格魅力的感染下，学生们才心甘情愿地接受你的管理。
三、学生干部工作中存在的问题
（一）不能正确处理学习和工作的关系。表现一：过于关注管理工作，无暇顾及正常学习。开展管理工作需要学生干部们付出很多时间和很大精力。可是如果因为工作，而无法开展自己正常的学业，最终导致学业不能正常毕业。这样的学生干部是失败的。表现二：过于强调学习而忽视开展管理工作。对于班级管理关心程度不度，忽冷忽热，患得患失，这样只能导致班级混乱，甚至像一盘散沙。这也是学生干部的无能。
（二）不能正确处理与同学之间的关系。 绝大部分学生干部在班级中拥有良好的人际关系，能够得到同学们的肯定和支持。但是也有少数学生干部受到同学们的质疑：一是质疑他们以权谋私。利用手中的权力为自己和关系的同学谋取好处，比如奖学金、助学贷款等。二是质疑他们作风官僚。在管理班级中讲官话、拉官腔，与一般学生之间存在着距离。三是质疑他们追逐名利。只关注官衔的大小，不在乎为班级的建设和管理付出多少，奉献多少。
（三）不能正确处理时间与效率的关系。高职院校一般是三年学制，除去一年或半年的实习时间，学生实际在校最多两年半。如何在这有限的时间内提高自己同师生的沟通交流能力和班级管理能力，是每个学生干部需要认真思考的问题。只有积极发挥主观能动性，解放思想、大胆创新，才能提高班级管理的水平，才能得到老师和同学们的肯定。
四、提高学生干部工作水平的几点建议
（一）端正态度。要把当干部看作是老师和同学们对自己的最大信任和肯定。一定要用最好的工作业绩来回报大家。在工作中应该不怕苦、不喊累，满腔热情地、耐心地为同学们搞好服务。
（二）熟悉班情。只有知已知彼才能开展好班级管理。要熟悉班中每个同学的具体情况，比如他们的性格和爱好、特长和不足、家庭成员和家庭住址；还要掌握班级在本系和本院校中所处的位置，以便有目标、有计划、有重点地开展班级管理工作。
（三）创新工作。创新是实现班级管理成功的最大法宝。作为学生干部，一定要善于学习先进的管理知识、吸收先进的管理经验，还要勇于创新，在管理理念、管理方法上力求突破。
（四）以身作则。作为班级的领头雁、带头羊，学生干部一定要严格要求自己，做一个新时代“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生，用自己的实际行动为大家作出表率。
（五）团结同学。水可载船，也可覆船。学生干部一定要紧密地团结每个同学，引导大家的心往一处想，劲往一处使。这样的班级才是一个团结的集体、拥有战斗力的集体。
（六）干部协作。不论是班级干部、系级干部，还是校级干部；不管你是在团委任职，还是在党支部任职，所有学生干部一定要讲究相互配合，不能各自为战，单打独斗，要善于协调作战，下整盘棋。相信只要在学生干部的齐心协力下，班级管理一定会蒸蒸日上，大有作为。
参考文献：
[1]江志斌，新时期高校学生干部队伍建设研究（D），西南大学2011；
[2]张淑敏.发挥学生干部在高职院校管理教育中的作用[1].辽宁师专学报，2005年O3期；
[3]江亮亮.浅议高校学生干部的选拔、培养和管理[J].大学时代论坛，2006年O2期.