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数学课程目标从“双基”走向“四基”,不能只看作是“2+2”的简单叠加.对数学基本活动经验的研究,我们应该从数学的验证性操作活动、数学的生活性操作活动、数学的创造性操作活动以及数学的探究性操作活动中着手进行探索.
指导学生积累数学活动经验案例谈
【摘 要】
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数学课程目标从“双基”走向“四基”,不能只看作是“2+2”的简单叠加.对数学基本活动经验的研究,我们应该从数学的验证性操作活动、数学的生活性操作活动、数学的创造性操作
【机 构】
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江苏省扬州市江都区实验小学建乐校区
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2017年2期
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