论文部分内容阅读
摘要：本文结合笔者的物理新课程教学实践，探讨了初中物理实验的意义和作用，并介绍了初中物理课堂中学生实验技能培养的方法和教师在实验中应该注意的问题。
关键词：物理学科实验教学探讨
物理是一门以实验为基础的科学。我们所学的物理知识、物理概念、定律以及理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，学生在平时的实验教学中实验技能能否得到培养，能否了解物理学的研究方法，能否培养严格的实事求是的科学态度，对我们的教学尤为重要。本文探讨了初中物理实验的意义和作用,并介绍了初中物理课堂中学生实验技能培养的方法和教师在实验中应该注意的问题。
一、初中物理实验教学的意义和作用
九年义务教育物理课程标准(实验稿)中关于初中物理课程的基本理念改变以往过于注重知识传授的传统，注重学生的动手能力的培养，让学生在科学探究的过程中学习科学研究的方法，培养学生在学习中主动探索的精神，动手能力和创新精神。
在新课标中，教学内容要是和学生的认知规律，从学生的个人实际情况出发，自然、社会等方面的有关内容都可以作为学生学习的内容,在物理教学中，丰富有趣的实验课教学，不仅会充实课堂内容而且能大大提高学生实验能力，生活能力，更能得心应手地应付中考。
在现在的中考物理中，实验探究题的考查方式发生了很大的变化，单纯地考查实验操作步骤实验结论等机械记忆的考题已经退出了历史的舞台。中考实验题普遍重视探究的过程和方法的考查，重视基本实验能力的考查。
二、实验教学中学生实验技能培养的方法
（一）培养学生使用基本仪器的技能
掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基矗。基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导：
１．各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程。
２．使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确。如：对安培表、伏特表等应学会调整零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的，零误差的修正在生产上有普遍意义。
３．会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如：从量筒上读数时，眼视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，凸液面读凸处，从安培表、伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。
（二）培养学生进行实验过程必须掌握的技能
１．培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。
２．培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量或操作时动作迅速，要把握时机，如：温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格，表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能记录各次测出的量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。
３．要使学生了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析。实验后，要指导学生分析实验误差的原因，说明实验的误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷，实验原理、装置不完善而引起的。改进实验的方法，可改变仪器的位置或仪器的布置，撤换某件仪器，改变所选取的某个参数，改变实验方法乃至改换实验操作人员等。
４．会写一般的实验报告。学生在实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。
５．养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。
三、教师在实验教学中应该注意的问题
在实验的教学中，即要培养学生的操作技能，也要培养学生对待实验的科学态度和关注细节的精神。
首先，教师要有科学的态度和注重细节的精神。教师要让学生站在科学探究的高度，每一个步骤都必须认真、细致、准确到位。
其次是同甘共苦，齐心协力的合作精神。在实践活动中最好采用小组活动形式。
最后是培养永不罢休、追根问底的学习态度。要引导学生对实验中遇到的问题，出现的变故寻找到一个科学的客观的解决方案。分析出现问题的原因，我们在实验时哪些地方忽略了、不规范、如何去改进等。
总之，在物理实验教学时，不仅要让学生觉得好奇，还要让学生主动去动手，去思考。只有这样，才能达到物理实验教学的目的。
关键词：物理学科实验教学探讨
物理是一门以实验为基础的科学。我们所学的物理知识、物理概念、定律以及理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，学生在平时的实验教学中实验技能能否得到培养，能否了解物理学的研究方法，能否培养严格的实事求是的科学态度，对我们的教学尤为重要。本文探讨了初中物理实验的意义和作用,并介绍了初中物理课堂中学生实验技能培养的方法和教师在实验中应该注意的问题。
一、初中物理实验教学的意义和作用
九年义务教育物理课程标准(实验稿)中关于初中物理课程的基本理念改变以往过于注重知识传授的传统，注重学生的动手能力的培养，让学生在科学探究的过程中学习科学研究的方法，培养学生在学习中主动探索的精神，动手能力和创新精神。
在新课标中，教学内容要是和学生的认知规律，从学生的个人实际情况出发，自然、社会等方面的有关内容都可以作为学生学习的内容,在物理教学中，丰富有趣的实验课教学，不仅会充实课堂内容而且能大大提高学生实验能力，生活能力，更能得心应手地应付中考。
在现在的中考物理中，实验探究题的考查方式发生了很大的变化，单纯地考查实验操作步骤实验结论等机械记忆的考题已经退出了历史的舞台。中考实验题普遍重视探究的过程和方法的考查，重视基本实验能力的考查。
二、实验教学中学生实验技能培养的方法
（一）培养学生使用基本仪器的技能
掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基矗。基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导：
１．各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程。
２．使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确。如：对安培表、伏特表等应学会调整零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的，零误差的修正在生产上有普遍意义。
３．会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如：从量筒上读数时，眼视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，凸液面读凸处，从安培表、伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。
（二）培养学生进行实验过程必须掌握的技能
１．培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。
２．培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量或操作时动作迅速，要把握时机，如：温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格，表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能记录各次测出的量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。
３．要使学生了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析。实验后，要指导学生分析实验误差的原因，说明实验的误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷，实验原理、装置不完善而引起的。改进实验的方法，可改变仪器的位置或仪器的布置，撤换某件仪器，改变所选取的某个参数，改变实验方法乃至改换实验操作人员等。
４．会写一般的实验报告。学生在实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。
５．养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。
三、教师在实验教学中应该注意的问题
在实验的教学中，即要培养学生的操作技能，也要培养学生对待实验的科学态度和关注细节的精神。
首先，教师要有科学的态度和注重细节的精神。教师要让学生站在科学探究的高度，每一个步骤都必须认真、细致、准确到位。
其次是同甘共苦，齐心协力的合作精神。在实践活动中最好采用小组活动形式。
最后是培养永不罢休、追根问底的学习态度。要引导学生对实验中遇到的问题，出现的变故寻找到一个科学的客观的解决方案。分析出现问题的原因，我们在实验时哪些地方忽略了、不规范、如何去改进等。
总之，在物理实验教学时，不仅要让学生觉得好奇，还要让学生主动去动手，去思考。只有这样，才能达到物理实验教学的目的。