浅谈中考英语有效复习的策略

来源 :成长·读写月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zgkjzh1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】中考英语复习的教学是很多英语老师感到棘手的问题。教师们希望通过有效的复习在中考中取得好成绩。本文主要总结了几种有效的策略。
  【关键词】初中英语;复习;策略
  初中英语教学进入中考复习阶段,很多老师和同学都会感到焦躁和束手无策,不知道该怎样复习才能使学生通过复习提高英语成绩。通过近几年教毕业班的经验,我总结出以下几点中考复习的有效策略。
  一、树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法
  信心是动力,目标是方向。我们知道初中中考复习阶段英语单词多,课文长,听、说、读、写要求高。学生在复习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。
  二、夯实基础,查缺补漏
  英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?
  (一)找出不足,查缺补漏
  查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在复习单词的时候进行。在单词的复习过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
  (二)立足课本,夯实基础
  我们知道,中考英语复习主要是以深化基础知识为主。我想,在第一阶段要以课标为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。复习时一定要以课本为主,资料为辅。课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。
  三、精简多练,导练结合。
  “精简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解,不必面面俱到,胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精炼、典型、实用,以便学生记忆和模仿,灵活运用英语。
  “导练结合”是指教师应根据教学要求,精心设计训练的步骤,组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际,生动、有趣,富有吸引力。学一句,就要真正掌握一句,到交际场合能够脱口而出,所以练的方式十分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。在引导学生进行巩固练习上,教师联系生活实际,提问学生,例如“Do you do your homework yourself(你自己)/yourselves(你们自己)?”“Do you go to school yourself?”教师还引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习。创造语言环境,当学生看图说出“Mike can find his shoes himself under the bed”时,情不自禁地为形象的画面所感染,这样就轻松地达到了教学的要求。
  四、教给学生学习方法,培养学生的自学能力
  教师不仅向学生传授知识,而且还要注意传授自学方法,并从初中抓起,如教会学生通过查字典、查参考书自主掌握知识;帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律;用图解法帮助学生理解现在进行时;指导学生建立“做学习有心人”的学习卡片,随时记下单词的合成、转化,派生词和反义、近义、同音词;同时还可培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力;帮助学主具有论证能力、概括能力和阅读能力;以及提高学生对句法分析的能力。在句法分析的能力上,提醒学生以求正确理解,否则就难免差之毫厘,失之千里。
  五、建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂气氛
  融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人,了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,善于激励他们。进入中学的学生心理有一个明显特点是:自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这些特点,确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是“大人”,学生是“小孩”,或者歧视差生,就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。这样,当然无法建立和谐的交往关系。
  学生的英语程度参差不齐,教师对差生的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心。给他们介绍一些学习方法的书,并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。对于作业出现较多的错误,不是简单用红笔打“×”,一概否定,而是把正确的部分划出来,写上“good point”或“good sentence”之类的表扬话,使他们感到还有希望,从而保持学习的积极性。对差生,还要经常让他们有表现的机会,那怕是点滴的进步都要加以表扬,学生并不是单纯地追求表扬,往往是把老师的表扬看成是对自己的关注和重视,从而激发继续向上的动力。学生进步了,对老师的感情也深了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展。
  六、模拟训练,综合提高
  查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时 ,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。
  另外,我们还应注意对学生进行心里疏导和应试技巧的训练,让学生以良好的心态和能力去迎接考试。
  总之,中考复习阶段的有效教学途径很多,,只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的训练,就一定会提高复习效果,在中考中取得好成绩。
其他文献
【摘 要】九年义务教育的初级阶段就是小学阶段,是可以影响学生终身学习的一个重要阶段,而小学数学作为小学学习科目中重要学科之一,就应该重视小学数学教学模式的改革和改善,特别是在新课改的前提背景下。  【关键词】小学数学;教学现状;成因;对策研究  在素质教育实施过程中,课堂教学一直都是作为主渠道,只有抓好课堂教学的质量,才可以将素质教育的大门打开,才能让学生的综合素质和能力得到提高。对于小学数学教学
期刊
【摘 要】作为整个班级正常运转的核心,班主任的位置非常关键。学校各项要求的下达和维持班级的正常秩序等都离不开班主任。班级工作中的任何一个细小的决定都需要班主任关心,班主任每一次的决定都会影响到班级的氛围,新课标的推进可以使学生从传统教学活动中解放出来,逐渐培养成富有理想,有文化,有个性的人才。本文首先就高中班级管理所面临的问题进行分析,进而为高中班主任班级管理提出了一定的想法与意见。  【关键词】
期刊
【摘 要】课堂教学是对学生实施素质教育主要形式,以人为本是其核心理念。有效教学是每位教学工作者追求的目标,效益是其核心问题。教学的效益不在于教师而在于学生,是要求学生在有限的课堂时间内,在教师精心组织的课堂教学下,根据自身的条件和特点,在听、说、读、写等基本能力及知识结构方面取得最大的进步和发展。本文就如何提高初中英语教学的有效性及简单谈谈自己的看法。  【关键词】初中英语;有效性;讲解;课堂教学
期刊
【摘 要】在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。英语是一门重要的语言学科,口语交际是英语教学的重要组成部分,只有具备良好的口头表达能力,学生才能充分的表达自己的意见、观点,才能各抒己见,不断地展开与他人的交流。本文就影响口语交际能力提高的因素及策略进行了简单的阐述。  【关键词】初中英语;口语交际;能力
期刊
【摘 要】课堂提问主要是引发学生的认知冲突,给学生造成心理上的困境,或诱发学生形成自己的看法,并且通过师生之间的交流和合作增进对问题的全面理解,发展学生的较高水平的思维。  【关键词】提问时段;提问方式;分析  通过观课和实践我认为课堂提问的时段一般可以归纳为以下几个方面:导入新课时设问、新旧知识衔接处设问、重点难点处提问、知识外延处提问、题目变通处提问、抓住兴趣点来设问、结束新课时提问。作为一名
期刊
【摘 要】由于课程类型单一性,不但不能激发学生的学习兴趣,而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展。语文课的类型应该是多样的。课的类型设计必须要遵循学生的认知规律,学生学习语文的认知过程,一般的模式是感知——理解——欣赏——积累——运用。从模仿性的运用到创造性的运用。要以此为依据,可以设计多种类型的课。  【关键词】探究课;提问;素材  课的基本类型,如以感知为目的的预习课、观察课、实验课、游戏
期刊
【摘 要】传统的课堂教学中,更多的强调“精彩的导入是一堂好课的开始”,在日常的教学中,我们会很注重课堂的导入环节,对课堂小结的重视和研究不够。课堂小结是完整课堂必不可少的一部分,更是营造有生命的课堂教学的点睛之笔。随着新课改的进行,教师更加注重课堂的有效性,本文将以中职旅游前厅服务教学为例阐述合理运用课堂小结打造高效课堂。  【关键词】课堂小结;高效课堂;小结形式  一、正确定义,明确作用  课堂
期刊
【摘 要】学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验。  【关键词】活;情;思  我是一名小学语文教师,我深知语文是一门基础学科,又称工具学科。然而,许多学生对语文学习的兴趣不高,每次上课,精神不振,注意力不集中,致使语文变成了一门弱科。家长为之寒心,教师为之伤神.如何才能充分调动学生的学习兴趣显得尤为重要,我个人认为应该从学生本身学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。  一、读思
期刊
【摘 要】数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。  【关键词】数学教学;新课标;生活情趣  随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷
期刊
【摘 要】基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,冲击着每一所中小学校,它将使我国的基础教育产生一次历史性的变化与发展,对学校、校长及教师提出了全新的挑战。新课程的教育理念要求学校管理观念发生变革,校长的角色定位也要随之转换,并要求校长在管理活动中采取相应的新策略。  【关键词】小学;学校管理;校长  一、校长应树立学校管理新理念,与新课程改革相接轨  由于学校的价值和性质发生了根本的变化,作为学校领导尤
期刊