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摘 要：如今初中的政治教育，在整體初中的教育中处于极其重要的地位。初中的政治教材中也包含着诸多的方面，其中对于我国的政治形式、我国的军事情况、我国的政治思想等方面做出了具体且深入的介绍。初中的政治教材在某方面的程度上对初中生的思维方式产生这一定的影响，通过对初中教材的学习，初中生可以在学习过程中培养自己思考问题的能力。而初中政治教师也应在教学过程中注重对学生思维能力的培养。本文对初中政治教学中如何培养学生的思维能力进行探讨。
关键词：初中政治；政治教学；培养学生的思维能力
一、对于学生提出的关于政治方面的不同看法，教师给予解答和看法
1、学生对于自己的看法提出见解
政治的教学中会产生许多有争议的问题，这就需要学生们能够开拓自己的思维方式，从多角度、多方面来思考问题，全面的将问题剖析透彻，并组织合理的语言来阐述自己的观点与见解。初中生已经具备独立思考的能力，对诸多问题可以有了自己独到的解决方法以及独到的见解，这些对问题的思考方式是开拓学生思维能力的重要方法。对于政治问题尽管有很多歧义发生，却也不妨碍学生能够将自己的见解表达的淋漓尽致。当然作为教师更是应该倾听学生的见解与看法，不应一味的将自己的想法强加在学生身上，这样也会对学生的思维产生限制，使得学生不敢表达自己的见解，也许就会埋没一种新的角度的剖析。
2、对于学生关于政治方面提出的疑问教师给予及时的解答
政治问题随着国家的政治形式的改变也在改变着，因此对于学生们提出的问题教师应该进行及时的解答，并且应该培养学生们结合时事的思维方式，结合我国的综合国情来看待问题。教师的及时解答会让学生更好的知道自己思维的方向是否正确，从而将学生的思维拉到正确的轨道上，让学生们更好的进行政治学习。教师对于学生的引导作用极其的大，这就需要教师在回答学生问题的同时理清自己的思路，并且更加全面的考虑问题，在听取学生意见的同时丰富自己的思想，这正是政治教师所应该具备的一种能力。学生的思维方式将被教师的思维方式所牵引。
二、开拓学生的思维方式，使学生从多角度看待问题
1、教师从不同的多方面进行知识的解答
无论什么事情都具有两面性，当然政治也是，政治问题的多面性在初中教学中也是体现的淋漓尽致。教师从多方面解答问题的方式会从本质上影响学生对问题的解答方式。思想单一的教师，当然对学生在传授知识的同时也会传授单一的思想，但这样的情况限制了学生的思维能力。而考虑问题全面的教师在为学生解答问题的同时，会向学生们传授一种全面且具体的思考问题的体系。这样的方式才是学生们所以要的方式，学生们受到教师解决问题方法的熏陶，从而开拓了自己的思维。这样的教师从本质上用以身作则的方法培养了学生的思维能力。
2、培养学生们多角度看问题的能力
培养学生们多角度看问题，是初中政治教师的责任之一，这种思考问题的能力，对培养学生的思维能力起到了极大的作用。发散性的思维是学生思维能力比较重要的一个方面，多角度看待问题也正是培养学生发散性思维的有效方法。针对不同的问题进行不同方法的探究，这样既可以培养学生们多角度看问题的能力，也可以是的学生们打破固有的思维方式，从而在思维方式是得到质的飞跃，这样对学生们思维能力的培养起到了不可比拟的效果。学生的思维发散性与多样化，是政治教学的重要教学任务之一，教室也应该肩负起这样的责任，以培养学生的思维能力为己任。
三、培养学生对课程的兴趣，建立起良好的关系
1、 培养学生对于政治的兴趣
政治的教学有时可能会比较枯燥乏味，传统的对于政治的教学方法是对学生进行单一的灌输，这样的教学方法禁锢了学生的思想，也是学生丧失了对政治的兴趣。现在对于政治的应试教育也更加埋没了学生对政治的热爱。政治是一个国家固有的、本质的物质，初中生作为独立思考的人，应该对政治有很深的兴趣，传统教育使得学生的思维能力受阻，从而阻碍了学生在政治教育过程中对思维能力的培养。对于培养学生对政治的兴趣，应当是培养学生在政治教学中思维能力的首要前提，因此对于政治的兴趣培养应当作为政治教学过程中的首要任务。
2、 建立良好的师生关系也是学生们开拓思维的渠道
良好的师生关系是培养学生思维能力的一种渠道。有好多学生鉴于师生关系的不融洽，从心理上抵触对自己思维方式的表达，这样对学生的思维能力产生了极大的限制作用。师生之间相互平等、相互尊重的关系的建立使得学生对于教师有更加亲近的关系，从而可以消除心中的隔阂。尤其对于政治教学中，冲突会无处不在，因此良好的师生关系是师生同时表达自己思维能力的良好渠道。师生之间思维能力的表达也是一种在学术上的交锋。这样才能达到良好的教学效果从而使学生和教师在教学中均能够得到知识的熏陶。这样的方式对于政治课堂比较实用。
总结
培养学生对政治的兴趣、教师对于问题的有效解答、师生之间良好关系的建立等方法，均是初中政治教学中培养学生的思维能力的有效措施。学生们不应该仅仅局限于对书本上知识的理解，应该从多方面来了解有关政治的知识，从而是思维能力更加的强大。师生关系的平等与互相尊重也是能够提高学生思维能力的重要渠道之一。初中政治课堂中所提出的许多问题是比较容易产生争议的问题，这就需要学生在课堂中，从独特的角度来解答政治问题，多方面考虑问题。本文就初中政治教学中学生思维能力的培养进行了简要的阐述，希望教师和学生均能重视在政治教学中学生思维能力的培养。
参考文献
[1]陆洋.浅谈初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].考试周刊，2017（A4）：133.
[2]李宝贵.初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].文理导航（上旬），2017（03）：73+85.
[3]尹珍香.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究（上旬刊），2011（05）：142-143.
关键词：初中政治；政治教学；培养学生的思维能力
一、对于学生提出的关于政治方面的不同看法，教师给予解答和看法
1、学生对于自己的看法提出见解
政治的教学中会产生许多有争议的问题，这就需要学生们能够开拓自己的思维方式，从多角度、多方面来思考问题，全面的将问题剖析透彻，并组织合理的语言来阐述自己的观点与见解。初中生已经具备独立思考的能力，对诸多问题可以有了自己独到的解决方法以及独到的见解，这些对问题的思考方式是开拓学生思维能力的重要方法。对于政治问题尽管有很多歧义发生，却也不妨碍学生能够将自己的见解表达的淋漓尽致。当然作为教师更是应该倾听学生的见解与看法，不应一味的将自己的想法强加在学生身上，这样也会对学生的思维产生限制，使得学生不敢表达自己的见解，也许就会埋没一种新的角度的剖析。
2、对于学生关于政治方面提出的疑问教师给予及时的解答
政治问题随着国家的政治形式的改变也在改变着，因此对于学生们提出的问题教师应该进行及时的解答，并且应该培养学生们结合时事的思维方式，结合我国的综合国情来看待问题。教师的及时解答会让学生更好的知道自己思维的方向是否正确，从而将学生的思维拉到正确的轨道上，让学生们更好的进行政治学习。教师对于学生的引导作用极其的大，这就需要教师在回答学生问题的同时理清自己的思路，并且更加全面的考虑问题，在听取学生意见的同时丰富自己的思想，这正是政治教师所应该具备的一种能力。学生的思维方式将被教师的思维方式所牵引。
二、开拓学生的思维方式，使学生从多角度看待问题
1、教师从不同的多方面进行知识的解答
无论什么事情都具有两面性，当然政治也是，政治问题的多面性在初中教学中也是体现的淋漓尽致。教师从多方面解答问题的方式会从本质上影响学生对问题的解答方式。思想单一的教师，当然对学生在传授知识的同时也会传授单一的思想，但这样的情况限制了学生的思维能力。而考虑问题全面的教师在为学生解答问题的同时，会向学生们传授一种全面且具体的思考问题的体系。这样的方式才是学生们所以要的方式，学生们受到教师解决问题方法的熏陶，从而开拓了自己的思维。这样的教师从本质上用以身作则的方法培养了学生的思维能力。
2、培养学生们多角度看问题的能力
培养学生们多角度看问题，是初中政治教师的责任之一，这种思考问题的能力，对培养学生的思维能力起到了极大的作用。发散性的思维是学生思维能力比较重要的一个方面，多角度看待问题也正是培养学生发散性思维的有效方法。针对不同的问题进行不同方法的探究，这样既可以培养学生们多角度看问题的能力，也可以是的学生们打破固有的思维方式，从而在思维方式是得到质的飞跃，这样对学生们思维能力的培养起到了不可比拟的效果。学生的思维发散性与多样化，是政治教学的重要教学任务之一，教室也应该肩负起这样的责任，以培养学生的思维能力为己任。
三、培养学生对课程的兴趣，建立起良好的关系
1、 培养学生对于政治的兴趣
政治的教学有时可能会比较枯燥乏味，传统的对于政治的教学方法是对学生进行单一的灌输，这样的教学方法禁锢了学生的思想，也是学生丧失了对政治的兴趣。现在对于政治的应试教育也更加埋没了学生对政治的热爱。政治是一个国家固有的、本质的物质，初中生作为独立思考的人，应该对政治有很深的兴趣，传统教育使得学生的思维能力受阻，从而阻碍了学生在政治教育过程中对思维能力的培养。对于培养学生对政治的兴趣，应当是培养学生在政治教学中思维能力的首要前提，因此对于政治的兴趣培养应当作为政治教学过程中的首要任务。
2、 建立良好的师生关系也是学生们开拓思维的渠道
良好的师生关系是培养学生思维能力的一种渠道。有好多学生鉴于师生关系的不融洽，从心理上抵触对自己思维方式的表达，这样对学生的思维能力产生了极大的限制作用。师生之间相互平等、相互尊重的关系的建立使得学生对于教师有更加亲近的关系，从而可以消除心中的隔阂。尤其对于政治教学中，冲突会无处不在，因此良好的师生关系是师生同时表达自己思维能力的良好渠道。师生之间思维能力的表达也是一种在学术上的交锋。这样才能达到良好的教学效果从而使学生和教师在教学中均能够得到知识的熏陶。这样的方式对于政治课堂比较实用。
总结
培养学生对政治的兴趣、教师对于问题的有效解答、师生之间良好关系的建立等方法，均是初中政治教学中培养学生的思维能力的有效措施。学生们不应该仅仅局限于对书本上知识的理解，应该从多方面来了解有关政治的知识，从而是思维能力更加的强大。师生关系的平等与互相尊重也是能够提高学生思维能力的重要渠道之一。初中政治课堂中所提出的许多问题是比较容易产生争议的问题，这就需要学生在课堂中，从独特的角度来解答政治问题，多方面考虑问题。本文就初中政治教学中学生思维能力的培养进行了简要的阐述，希望教师和学生均能重视在政治教学中学生思维能力的培养。
参考文献
[1]陆洋.浅谈初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].考试周刊，2017（A4）：133.
[2]李宝贵.初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].文理导航（上旬），2017（03）：73+85.
[3]尹珍香.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究（上旬刊），2011（05）：142-143.