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小学语文既要重视对学生基础知识的学习，又要强调学生综合技能的提升。开展学习型课堂教学就是一条很好的途径。因为学习型课堂教学有助于提高教学效率，提高学生学习的积极性和创造性，提升学生的综合素質。本人通过多年的教学实践，现简要谈谈对学习型小学语文课堂教学的认识。
1 学习型小学语文课堂教学的定义及特点
学习型小学语文课堂教学是指将学习型组织理论运用于小学语文课堂教学实践中。它将学习内容与学习过程同时进行，学生在老师的点拨下，与新的学习内容进行互动中掌握知识，提升学习能力灵活的教与学形式。学习型小学语文教学主要是以学生的能力培养为中心，通过团队共同学习，从而培养出具有较强自主学习能力、实践动手能力和创造性能力的学习型人才。
学习型小学语文课堂教学具有三个方面的显著特点。一是具有灵活性。它主要表现在课堂教学方式和教课环境的灵活多样方面。由于语文是一门历史悠久的学科，传统赋予了它博大精深的内涵，因而在一定程度上教师要教好语文课，不仅要教学生如何运用语文知识，而且要注重对学生语文素养的培养。在网络信息发达的今天，教师可以收集海量的教学素材，经过筛选并运用多媒体进行教学，不仅能达到吸引学生课堂注意力的目的，也能给学生以美的视觉感受，更能使学生感受语文灵活多样的教学方式。在教学所选取的环境方面，根据上课内容的需要，教师可自由选择上课地点。二是具有生动性。小学语文课有专门的识字课、口语交际课、阅读课、写作课、综合实践课等。学习型小学语文课堂教学就是在教师的引领下，学生通过自主、合作、探究学习，再由老师点拨总结的学习过程，让这些在传统教学过程中感觉令人乏味、沉闷的死知识变得鲜活起来，使得课堂生动有趣，使学生从被动学习变为主动学习，从而提高学生学习的主动性、积极性，在学习的过程中不断提高学生的思维能力、学习能力，通过自己动手实践，不断培养学生发现问题、解决问题的能力。三是具有生活性。生活中，学生时刻都在接触语文、学习语文，生活中也处处透露着语文的重要性。学生之间的交流需要语言，优美、充满智慧的语言可以拉近同学间的距离；阅读书籍需要识字量的积累，充实学生的识字库；抒发感情需要确切的文字表达。在学习型小学语文课堂中，学生不仅可以体会生活的辛酸苦辣、世间百态，还能丰富知识，品味语言魅力，增强口头表达能力，感悟人生道理。学习语文即学习生活。
2 学习型小学语文课堂教学的优势
学习型小学语文教学同传统的小学语文教学相比，具有三个方面的优势。一是有助于提高教学效率。学习型小学语文课堂教学要求学生积极参与课堂活动，自己发现问题，解决问题或合作探讨解决问题，与传统的小学语文课堂教学教师讲课，学生听课、记笔记模式截然不同。学生主动投入到课堂教学中，变被动学习为主动学习，增强了自主能动性。因此，只要教师引导得当，课堂教学效果是显而易见的。二是有助于提高学生自主学习、合作探究学习的能力。学习型小学语文教学是一个让学生能力层层递进、逐步提高的过程，它以自我超越为目标，形成强烈的个人愿景，通过教师反复训练，制定一个共同学习目标，进行团队合作学习，并为实现共同目标而努力。三是有助于发展学生的创造能力。陶行知先生曾说：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。在小学语文教学中，只有不断培养学生的创新精神，才能适应不断发展变化的社会新要求。学习型小学语文课堂教学使每一个学生都参与其中，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，鼓励学生通过奇思妙想创造新的观点，进而培养小学生的创造能力。
3 学习型小学语文课堂教学的应用
识字是学习语文的基础。本文暂且以识字教学为例，谈谈如何通过学习型教学提高小学语文识字教学效率。采用学习型教学开展识字教学，具体可从以下三个方面开展。一是寓教于乐编字谜式识字教学。在学习型小学语文课堂中，教师通过编字谜、编儿歌、加减法识字等方法，给学生更多的选择，鼓励学生根据自己的生活经验，吸取同伴成功学习经验的同时，以实现学生识字量的自我超越。如，使用谜语，可根据小学生好奇、思维活跃的心理特点，教师从谜面上进行引导，学生开动脑筋，思考答案，不仅使课堂幽默风趣、寓教于乐，又能活跃课堂氛围，提高识字教学效果。二是纠错式识字教学。汉字是由形近字、形声字、多音字、难读字、异读字等构成的，容易造成读音和书写错误。教师要针对汉字的特点，把平日里学生易混的字进行归类整理，让学生观察比较两个字的异同，并通过举一反三来练习，使正确的音、形、义深刻地烙于学生头脑中。三是小组合作式识字教学。小组合作学习就是把班级分成若干小组，在识字课堂中创造一个合作学习的环境。根据小学生争强好胜的心理，在教师讲授完教学内容后，可组织学生分组合作学习，记忆生字的音、形、义，对记忆速度快、准确率高的小组还可以有一定的奖励。经过比、赶、超的训练，能充分发挥学生自主、合作学习的积极性，最重要的是在学习的过程中形成团队合作学习的精神。
总之，学习型小学语文课堂教学不是采用某一种单一的教学模式，它应该根据学生的个体差异和课堂情境而变化，采用多种教学模式相结合的方法，以求达到最好的教学效果。
1 学习型小学语文课堂教学的定义及特点
学习型小学语文课堂教学是指将学习型组织理论运用于小学语文课堂教学实践中。它将学习内容与学习过程同时进行，学生在老师的点拨下，与新的学习内容进行互动中掌握知识，提升学习能力灵活的教与学形式。学习型小学语文教学主要是以学生的能力培养为中心，通过团队共同学习，从而培养出具有较强自主学习能力、实践动手能力和创造性能力的学习型人才。
学习型小学语文课堂教学具有三个方面的显著特点。一是具有灵活性。它主要表现在课堂教学方式和教课环境的灵活多样方面。由于语文是一门历史悠久的学科，传统赋予了它博大精深的内涵，因而在一定程度上教师要教好语文课，不仅要教学生如何运用语文知识，而且要注重对学生语文素养的培养。在网络信息发达的今天，教师可以收集海量的教学素材，经过筛选并运用多媒体进行教学，不仅能达到吸引学生课堂注意力的目的，也能给学生以美的视觉感受，更能使学生感受语文灵活多样的教学方式。在教学所选取的环境方面，根据上课内容的需要，教师可自由选择上课地点。二是具有生动性。小学语文课有专门的识字课、口语交际课、阅读课、写作课、综合实践课等。学习型小学语文课堂教学就是在教师的引领下，学生通过自主、合作、探究学习，再由老师点拨总结的学习过程，让这些在传统教学过程中感觉令人乏味、沉闷的死知识变得鲜活起来，使得课堂生动有趣，使学生从被动学习变为主动学习，从而提高学生学习的主动性、积极性，在学习的过程中不断提高学生的思维能力、学习能力，通过自己动手实践，不断培养学生发现问题、解决问题的能力。三是具有生活性。生活中，学生时刻都在接触语文、学习语文，生活中也处处透露着语文的重要性。学生之间的交流需要语言，优美、充满智慧的语言可以拉近同学间的距离；阅读书籍需要识字量的积累，充实学生的识字库；抒发感情需要确切的文字表达。在学习型小学语文课堂中，学生不仅可以体会生活的辛酸苦辣、世间百态，还能丰富知识，品味语言魅力，增强口头表达能力，感悟人生道理。学习语文即学习生活。
2 学习型小学语文课堂教学的优势
学习型小学语文教学同传统的小学语文教学相比，具有三个方面的优势。一是有助于提高教学效率。学习型小学语文课堂教学要求学生积极参与课堂活动，自己发现问题，解决问题或合作探讨解决问题，与传统的小学语文课堂教学教师讲课，学生听课、记笔记模式截然不同。学生主动投入到课堂教学中，变被动学习为主动学习，增强了自主能动性。因此，只要教师引导得当，课堂教学效果是显而易见的。二是有助于提高学生自主学习、合作探究学习的能力。学习型小学语文教学是一个让学生能力层层递进、逐步提高的过程，它以自我超越为目标，形成强烈的个人愿景，通过教师反复训练，制定一个共同学习目标，进行团队合作学习，并为实现共同目标而努力。三是有助于发展学生的创造能力。陶行知先生曾说：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。在小学语文教学中，只有不断培养学生的创新精神，才能适应不断发展变化的社会新要求。学习型小学语文课堂教学使每一个学生都参与其中，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，鼓励学生通过奇思妙想创造新的观点，进而培养小学生的创造能力。
3 学习型小学语文课堂教学的应用
识字是学习语文的基础。本文暂且以识字教学为例，谈谈如何通过学习型教学提高小学语文识字教学效率。采用学习型教学开展识字教学，具体可从以下三个方面开展。一是寓教于乐编字谜式识字教学。在学习型小学语文课堂中，教师通过编字谜、编儿歌、加减法识字等方法，给学生更多的选择，鼓励学生根据自己的生活经验，吸取同伴成功学习经验的同时，以实现学生识字量的自我超越。如，使用谜语，可根据小学生好奇、思维活跃的心理特点，教师从谜面上进行引导，学生开动脑筋，思考答案，不仅使课堂幽默风趣、寓教于乐，又能活跃课堂氛围，提高识字教学效果。二是纠错式识字教学。汉字是由形近字、形声字、多音字、难读字、异读字等构成的，容易造成读音和书写错误。教师要针对汉字的特点，把平日里学生易混的字进行归类整理，让学生观察比较两个字的异同，并通过举一反三来练习，使正确的音、形、义深刻地烙于学生头脑中。三是小组合作式识字教学。小组合作学习就是把班级分成若干小组，在识字课堂中创造一个合作学习的环境。根据小学生争强好胜的心理，在教师讲授完教学内容后，可组织学生分组合作学习，记忆生字的音、形、义，对记忆速度快、准确率高的小组还可以有一定的奖励。经过比、赶、超的训练，能充分发挥学生自主、合作学习的积极性，最重要的是在学习的过程中形成团队合作学习的精神。
总之，学习型小学语文课堂教学不是采用某一种单一的教学模式，它应该根据学生的个体差异和课堂情境而变化，采用多种教学模式相结合的方法，以求达到最好的教学效果。