【摘 要】
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文章使用1990年、2000年、2010年全国人口普查的数据,计算了全国各民族人口的平均受教育年限和教育基尼系数,并对教育基尼系数在性别间进行了分解。研究发现,中国各民族人口
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心; 西北师范大学教育学院; 西北师范大学知行学院;
【基金项目】
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教育部人文基地重大招标项目“五省区藏区学校双语教学实践有效推进模式研究”(项目编号:13JJD880007);西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目“学校教育促进文化融合和国家认同的实证研究”(项目编号:SKQNGG11017)的阶段性研究成果
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文章使用1990年、2000年、2010年全国人口普查的数据,计算了全国各民族人口的平均受教育年限和教育基尼系数,并对教育基尼系数在性别间进行了分解。研究发现,中国各民族人口的教育成就和教育公平程度均得到了显著的提高,各民族人口性别间的平均受教育年限和教育基尼系数差异逐渐缩小。大力发展民族教育,提高各民族人口的受教育年限,将有利于降低各民族内部的教育不公平。各民族人口的女性和性别间教育基尼系数相对贡献率有小幅度上升,需引起决策部门关注。
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