黄炎培大职业教育主义劳动意蕴

来源 :厦门城市职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gcq1987
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黄炎培基于当时社会现实,认识到培育新型劳动者、培育劳动技能的必要性,认为职业劳动于国于民均有重要意义,并逐渐形成重劳动、强劳动的大职业教育主义思想。黄炎培大职业教育主义蕴含着丰富的劳动教育理念,认为职业教育开展劳动教育的对象应面向全社会,职业教育实践是劳动能力培养的基石,强调全社会应相互联系、相互配合发展职业教育。基于此,当前职业教育应强调劳动教育,面向全社会开展内容、类别多样化的劳动教育,并与社会各界保持广泛联系,为国家发展培育高素质技术技能人才。
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黄炎培是我国职业教育思想的奠基人,劳动教育思想是其职业教育思想的重要组成部分。黄炎培劳动教育思想有其特定的生成逻辑,发轫于教育救国的历史使命,生成于重士轻工的教育实际,凝结于中国近代职业教育的办学实践,吸纳了国外职业教育的先进理论和办学经验。黄炎培劳动教育思想内涵丰富,劳动高尚、劳工圣神是其价值理念,双手万能、手脑并用是其核心要义,知行合一、多方合作是其育人路径。黄炎培劳动教育思想对当代劳动教育有
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分析信息推荐与信息偶遇对信息茧房的影响,有助于优化信息推荐、促进信息偶遇和破除信息茧房。运用规范分析法,在界定信息推荐、信息偶遇及信息茧房基本概念的基础上,分析了信息推荐和信息偶遇影响信息茧房的机理,并提出了以下观点:一是信息茧房是个体主动建造的,信息推荐并不是信息茧房形成的根本原因;二是从评价导向和互动机制等方面优化信息推荐,可以使其成为一种突破信息茧房的技术手段;三是发生于信息茧房之内的信息偶
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<正>乡村振兴的持续推进,需要大量高素质农业农村技术技能人才。产教融合是推进职业教育改革、实现职业教育与经济社会融合发展的重要手段之一。2020年7月,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对各阶段学生生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育的开展以及劳动精神的培育提出了指导意见,通过劳动教育可以培养涉农中职学校学生的三农意识。可见,
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