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活动课程作为一种独立的课程形态,走过了一段有目共睹的反复性历史,时至今日,它已经不再是最初的形态,而是在实践的流变过程中同学科课程形成了优势互补的局面,但同时也在理论和实践上产生了一些容易混淆的现象,尤其在我国当下的教育环境中,我们更应对此予以关注,以促使活动课程健康发展。
试论我国当前活动课程设计的几个问题
【摘 要】
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活动课程作为一种独立的课程形态,走过了一段有目共睹的反复性历史,时至今日,它已经不再是最初的形态,而是在实践的流变过程中同学科课程形成了优势互补的局面,但同时也在理
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2007年08期
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