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体育这门科学能够提高学生体身素质、增进健康，是初中教学中必不可少的一门学科。伴随着国家教育改革，初中体育课程的设置也要进行改革。体育运动多元化发促进学生身心健康，拥有强壮的体魄和顽强拼搏的斗志，讓学生养成良好的生活习惯。初中体育教师的教学方法和手段能极大影响学生学习的积极性，体育游戏课程的使用可以改善传统体育教育的缺陷，能够将体育科学的科学、技能与游戏的作用有机结合起来，为体育课堂制造出轻松的学习氛围，减轻学习压力，很大程度上提高教学质量。
1 体育游戏应该融合在初中体育课程中
1.1 拥有娱乐性是体育游戏的必要前提
体育游戏在初中体育课程中将将运动技能与娱乐模式结合起来，让学生于学业压力中体会到运动的趣味，可以积极激发学生参与运动的热情，达到放松身心的目的。体育游戏娱乐性可以为学生营造出放松潇洒幽默和谐的课堂，学生感受到体育科学的魅力，进一步增加体育运动的爱好，提高体育教学的质量。
1.2 具备规则性是体育游戏的基本要求
无论是体育比赛还是游戏进行，都必须存在规则才能正常开展。初中体育课堂教学中更应该具备规则才能让大家积极参与。体育游戏的开展，初中体育教师需要事先对其制定规矩，增加学生增加规则意识，可以培养学生的优良品格，同时也是初中学生必不可少的一堂课。
1.3 创新性初中体育课程游戏的发展
在初中体育课程中进行体育游戏，起初是为了让学生们对这种教学方式比较感兴趣进而积极的学习体育运动。但随着时间周期的变长、使用频率的不断加大，反复做同类体育游戏使学生感到枯燥与无聊。因此，初中体育教师要根据课程大纲需要教授的内容来设计体育游戏，让学生对体育课保持着新鲜感与期待感也可以引导学生根据自身的兴趣对体育游戏进行改编，鼓励学生进行思维创新，提高创新能力，促进学生的全面发展。
2 初中体育教育具有较大意义
2.1 提高学习兴趣，增加探索知识的积极性
初中学生拥有较强的好奇心，往往容易被新鲜的事物所吸引。初中体育教学教师若直接将体育运动知识按部就班地传授给学生，这样无法充分调动学生学习的积极性。这样来看游戏本身具有一定的趣味性，可以将游戏的优势与体育教学融合，使得课堂变得轻松愉快，激发学生学习的兴趣，充分调动主观能动性。
2.2 提升学生综合能力的意义
体育游戏在初中体育教学的过程中以游戏的模式将学生带入并使其了解体育运动规则的重要性，可以增加学生的规范意识与体育竞争意识，通过竞争的优势换一种方式挖掘每位学生隐藏的潜能，让学生注重的团队合作重要性，进而学生得到全面位发展。在初中体育体育课程中，部分复杂难度较大的动作，均可以利用体育游戏的方式进行，因材施教做到让每一位同学在轻松的氛围下学习体育科学。
2.3 缓解学生其他方面的学业压力
初中学生面临升学的压力与家长、老师的期待，使得初中生在学业上的压力也愈演愈烈，常规的室内课让学生的身心长期处于疲惫状态，然而体育游戏教学方法在教学中的使用，能在一定程度上释放学生学习方面的压力，学生的身心得到放松，则可以以饱满的精神状态去投入到接下来的学业之中。
3 初中体育教学中体育游戏的应用
3.1 课堂准备活动前体育游戏的应用
课堂准备活动前体育游戏的布置至关重要，发挥着不可代替的作用。为了让学生更快的进入体育教学的状态，让身体可以迅速进入运动状态，同时增加准备活动的娱乐性，可以生生之间互助进行互动，运用体育游戏的优势提高学生的注意力，调动积极性更加积极地参与其中，顺利地进行体育课前准备活动。课堂准备活动前体育游戏的应用具有一定价值，目的是让体育课变得安全而又不再枯燥乏味。
3.2 课堂教学中体育游戏的应用
与传统体育教学模式相比较，增加了体育游戏的新式课堂不再枯燥无味，从一定程度上来讲，可以能提高学习体育的热忱。作为初中体育教师，教授期间积极使让体育游戏融入教学，会充分调动学生学习的积极性，进而增加教学质量。例如当进行简易的篮球教学时，教师进行示范随后学生进行模仿，这样的教学不会积极调动学生对学习篮球的积极性。倘若初中体育教师因材施教制定相关的教学计划，让学生在学习技能中产生好奇心理，进行思考与实践，会更好的让学生在学习中认识到自身不足，达到教师教学的目的。
3.3 课程结束后体育游戏的应用
当体育课即将下课之时，做一些简单的运动后的拉伸无偿不可。比如小组进行配合拉伸、彼此放松肌肉组织，不仅可以起到缓解身体运动带来的疲劳，更可以增加学生间的友谊与信任，为接下来的学业甚至人生的发展起到一定积极作用。
4 结语
由此看来，初中体育课堂中运用科学合理的体育游戏有着其较高的价值。它不但可以激发学生的潜能、提高学生多方面素质，还可以在很大程度上舒缓学生的身心与学业上的压力，很大程度上的激发学生对运动的兴趣。初中体育教师应该不断探索并研究科学的教学课程，在体育教学中根据初中学生的实际情况因材施教，开发更多科学的、有价值的体育游戏，更可能地促进学生身心全面发展、提升学生的多元化素质。
（作者单位：福建省泉州市安溪第八中学）
1 体育游戏应该融合在初中体育课程中
1.1 拥有娱乐性是体育游戏的必要前提
体育游戏在初中体育课程中将将运动技能与娱乐模式结合起来，让学生于学业压力中体会到运动的趣味，可以积极激发学生参与运动的热情，达到放松身心的目的。体育游戏娱乐性可以为学生营造出放松潇洒幽默和谐的课堂，学生感受到体育科学的魅力，进一步增加体育运动的爱好，提高体育教学的质量。
1.2 具备规则性是体育游戏的基本要求
无论是体育比赛还是游戏进行，都必须存在规则才能正常开展。初中体育课堂教学中更应该具备规则才能让大家积极参与。体育游戏的开展，初中体育教师需要事先对其制定规矩，增加学生增加规则意识，可以培养学生的优良品格，同时也是初中学生必不可少的一堂课。
1.3 创新性初中体育课程游戏的发展
在初中体育课程中进行体育游戏，起初是为了让学生们对这种教学方式比较感兴趣进而积极的学习体育运动。但随着时间周期的变长、使用频率的不断加大，反复做同类体育游戏使学生感到枯燥与无聊。因此，初中体育教师要根据课程大纲需要教授的内容来设计体育游戏，让学生对体育课保持着新鲜感与期待感也可以引导学生根据自身的兴趣对体育游戏进行改编，鼓励学生进行思维创新，提高创新能力，促进学生的全面发展。
2 初中体育教育具有较大意义
2.1 提高学习兴趣，增加探索知识的积极性
初中学生拥有较强的好奇心，往往容易被新鲜的事物所吸引。初中体育教学教师若直接将体育运动知识按部就班地传授给学生，这样无法充分调动学生学习的积极性。这样来看游戏本身具有一定的趣味性，可以将游戏的优势与体育教学融合，使得课堂变得轻松愉快，激发学生学习的兴趣，充分调动主观能动性。
2.2 提升学生综合能力的意义
体育游戏在初中体育教学的过程中以游戏的模式将学生带入并使其了解体育运动规则的重要性，可以增加学生的规范意识与体育竞争意识，通过竞争的优势换一种方式挖掘每位学生隐藏的潜能，让学生注重的团队合作重要性，进而学生得到全面位发展。在初中体育体育课程中，部分复杂难度较大的动作，均可以利用体育游戏的方式进行，因材施教做到让每一位同学在轻松的氛围下学习体育科学。
2.3 缓解学生其他方面的学业压力
初中学生面临升学的压力与家长、老师的期待，使得初中生在学业上的压力也愈演愈烈，常规的室内课让学生的身心长期处于疲惫状态，然而体育游戏教学方法在教学中的使用，能在一定程度上释放学生学习方面的压力，学生的身心得到放松，则可以以饱满的精神状态去投入到接下来的学业之中。
3 初中体育教学中体育游戏的应用
3.1 课堂准备活动前体育游戏的应用
课堂准备活动前体育游戏的布置至关重要，发挥着不可代替的作用。为了让学生更快的进入体育教学的状态，让身体可以迅速进入运动状态，同时增加准备活动的娱乐性，可以生生之间互助进行互动，运用体育游戏的优势提高学生的注意力，调动积极性更加积极地参与其中，顺利地进行体育课前准备活动。课堂准备活动前体育游戏的应用具有一定价值，目的是让体育课变得安全而又不再枯燥乏味。
3.2 课堂教学中体育游戏的应用
与传统体育教学模式相比较，增加了体育游戏的新式课堂不再枯燥无味，从一定程度上来讲，可以能提高学习体育的热忱。作为初中体育教师，教授期间积极使让体育游戏融入教学，会充分调动学生学习的积极性，进而增加教学质量。例如当进行简易的篮球教学时，教师进行示范随后学生进行模仿，这样的教学不会积极调动学生对学习篮球的积极性。倘若初中体育教师因材施教制定相关的教学计划，让学生在学习技能中产生好奇心理，进行思考与实践，会更好的让学生在学习中认识到自身不足，达到教师教学的目的。
3.3 课程结束后体育游戏的应用
当体育课即将下课之时，做一些简单的运动后的拉伸无偿不可。比如小组进行配合拉伸、彼此放松肌肉组织，不仅可以起到缓解身体运动带来的疲劳，更可以增加学生间的友谊与信任，为接下来的学业甚至人生的发展起到一定积极作用。
4 结语
由此看来，初中体育课堂中运用科学合理的体育游戏有着其较高的价值。它不但可以激发学生的潜能、提高学生多方面素质，还可以在很大程度上舒缓学生的身心与学业上的压力，很大程度上的激发学生对运动的兴趣。初中体育教师应该不断探索并研究科学的教学课程，在体育教学中根据初中学生的实际情况因材施教，开发更多科学的、有价值的体育游戏，更可能地促进学生身心全面发展、提升学生的多元化素质。
（作者单位：福建省泉州市安溪第八中学）