论文部分内容阅读
【中国分类号】D432.7
孤儿的教育，是有缺憾的教育，因为我们无法改变事实，只能尽我们最大的努力来帮助他们。留守儿童，他们有父母，但父母远隔千里，想得到自己亲人的爱抚和呵护，怎么竟也会困难重重呢？这些有父母的孤儿，谁来关注他们的家庭教育。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。
一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。
二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。
三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。
作为多年从事一线幼儿教育工作的我，结合我曾带过的留守孩子的情况，，浅谈一下我对他们的家庭教育。
一、留守孩子生活的点点滴滴
生活观察一，瑞瑞，留守孩子，那时刚三岁多一点，父母外出打工已半年多。送孩子来幼儿园时，奶奶总要背着送到教室。吃早饭时不喝粥，瑞瑞要让奶奶接好水，一口一口地喂。偶儿赶上吃水饺，他不喜欢吃水饺，奶奶会拿来早点，直到孩子吃完，奶奶还会恋恋不舍地嘱咐两句。我告诉老人，该让孩子自己吃了。老人会眼含泪水说孩子吃不好，她会感到对不住瑞瑞，更对不住他的爸爸和妈妈。时间一长，别的孩子知道他是一个只会让奶奶喂得小朋友。
生活观察二，每当小朋友与爸爸或妈妈说再见时，只有瑞瑞和奶奶说再见。久了，也许他也想与别的小朋友一样，能和爸爸或妈妈说再见该多好。因为那一刻他总会羡慕地看着那温馨的一幕。有一次，快到接孩子的时间了，别的孩子兴高采烈地喊着妈妈或爸爸要来接喽，瑞瑞也跟着喊妈妈要来接了。一个女孩提醒他“不对，是你的奶奶来接你”时，瑞瑞听了，非常生气，他急了，小手使劲一推这个女孩，这个女孩哇哇哭起来。我赶紧走过来处理“纠纷”。过后，瑞瑞拿着自己的小板凳做到角落里，神情十分低落，任我怎样哄他，就是低头不说话。
生活观察三，开家长会时，瑞瑞的奶奶来了，她把我拉到一边，说瑞瑞不让她来，我问为什么。老人家不好意思地说瑞瑞一边哭，一边告诉她，文老师让爸爸妈妈开会，没说让奶奶爷爷开会，非要打电话让他的爸爸妈妈来不可。我赶紧承认是我的疏忽，给老人家带来不必要的麻烦，所以，以后有什么活动，我都会强调爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶可以来。
二、 留守孩子的性格、习惯
以上几个生活小片段，不难看出，孩子的性格和习惯已慢慢的发生变化。性格逐渐内向消沉，依赖性强，事事大人包办，脾气逐渐古怪，爱动手打人。不自信，不愿意和小朋友在一起玩，总认为自己是一个特殊的孩子。这样时间长了，孩子严重缺乏父爱和母爱。总在老人的忍让和溺爱中成长，孩子不仅没有好的性格和习惯，反而感觉一切都是理所应当，如果照这样发展下去，瑞瑞的性格和习惯十分令我堪忧。为了孩子能健康成长，能有一个好的性格和习惯，我感觉我有责任和义务引导和弥补孩子的一些缺憾。
三、 帮助孩子健康成长
留守儿童教育问题在大多数幼儿园没有引起重视，没有具体的措施。建议在幼儿园建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。教师要根据这些情况因材施教。并建立“代理家长”队伍。幼儿园对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。孩子有问题了，我有责任帮助、引导他。针对他的实际情况，我开始了针对性教育。
首先，要让老人积极配合老师的工作，让孩子养成独立自主的好习惯。无论是老师还是老人，都要告诉孩子现在已是一名小男子汉了，任何事情都应该学会去做。自己的事情自己做。只要是对的、好的表现，要及时告诉老师，老师会在小朋友面前表扬他，让他找回自信心。
其次，不能再让奶奶背着来幼儿园，如果能做到这一点，老师奖励他一个小红花。瑞瑞送到教室后，老人要赶快离开，不能犹豫。他能坚持下来，等到合适机会，我们要给他一个意外的惊喜。
再次，我开通了我班的QQ群，能和瑞瑞的妈妈及时沟通孩子的最近状况。有时让瑞瑞和他远在新疆的妈妈爸爸视频聊天，让瑞瑞知道，虽然爸妈不在身边，依然牵挂和关心他。建议他的父母有时间需来看望孩子。毕竟孩子的事业，才是自己一生的事业。
最后，让瑞瑞能经常和小朋友们在一起做游戏。我经常讲诉瑞瑞了不起的几件事让小朋友像他学习，增加他的荣誉感。
四、有付出就会有回报
经过我们的共同努力，瑞瑞变得开朗许多，不再沉默寡言。不再让奶奶背着来园了。特别愿意和小朋友们在一起。有时还会许诺我们，让他的爸爸妈妈给我们带来无花果和哈密瓜吃。这一年的春节，瑞瑞的全家团聚了。他的爸妈发来短信，说瑞瑞一年级表现突出，还被选为小班长。我看着瑞瑞给我发来的照片，想着他小时固执样，欣慰许多。
希望天下的父母不要让孩子在留守了。孩子缺少爱的教育，缺少家庭的教育，将是他们一生再难弥补的教育呀！
孤儿的教育，是有缺憾的教育，因为我们无法改变事实，只能尽我们最大的努力来帮助他们。留守儿童，他们有父母，但父母远隔千里，想得到自己亲人的爱抚和呵护，怎么竟也会困难重重呢？这些有父母的孤儿，谁来关注他们的家庭教育。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。
一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。
二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。
三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。
作为多年从事一线幼儿教育工作的我，结合我曾带过的留守孩子的情况，，浅谈一下我对他们的家庭教育。
一、留守孩子生活的点点滴滴
生活观察一，瑞瑞，留守孩子，那时刚三岁多一点，父母外出打工已半年多。送孩子来幼儿园时，奶奶总要背着送到教室。吃早饭时不喝粥，瑞瑞要让奶奶接好水，一口一口地喂。偶儿赶上吃水饺，他不喜欢吃水饺，奶奶会拿来早点，直到孩子吃完，奶奶还会恋恋不舍地嘱咐两句。我告诉老人，该让孩子自己吃了。老人会眼含泪水说孩子吃不好，她会感到对不住瑞瑞，更对不住他的爸爸和妈妈。时间一长，别的孩子知道他是一个只会让奶奶喂得小朋友。
生活观察二，每当小朋友与爸爸或妈妈说再见时，只有瑞瑞和奶奶说再见。久了，也许他也想与别的小朋友一样，能和爸爸或妈妈说再见该多好。因为那一刻他总会羡慕地看着那温馨的一幕。有一次，快到接孩子的时间了，别的孩子兴高采烈地喊着妈妈或爸爸要来接喽，瑞瑞也跟着喊妈妈要来接了。一个女孩提醒他“不对，是你的奶奶来接你”时，瑞瑞听了，非常生气，他急了，小手使劲一推这个女孩，这个女孩哇哇哭起来。我赶紧走过来处理“纠纷”。过后，瑞瑞拿着自己的小板凳做到角落里，神情十分低落，任我怎样哄他，就是低头不说话。
生活观察三，开家长会时，瑞瑞的奶奶来了，她把我拉到一边，说瑞瑞不让她来，我问为什么。老人家不好意思地说瑞瑞一边哭，一边告诉她，文老师让爸爸妈妈开会，没说让奶奶爷爷开会，非要打电话让他的爸爸妈妈来不可。我赶紧承认是我的疏忽，给老人家带来不必要的麻烦，所以，以后有什么活动，我都会强调爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶可以来。
二、 留守孩子的性格、习惯
以上几个生活小片段，不难看出，孩子的性格和习惯已慢慢的发生变化。性格逐渐内向消沉，依赖性强，事事大人包办，脾气逐渐古怪，爱动手打人。不自信，不愿意和小朋友在一起玩，总认为自己是一个特殊的孩子。这样时间长了，孩子严重缺乏父爱和母爱。总在老人的忍让和溺爱中成长，孩子不仅没有好的性格和习惯，反而感觉一切都是理所应当，如果照这样发展下去，瑞瑞的性格和习惯十分令我堪忧。为了孩子能健康成长，能有一个好的性格和习惯，我感觉我有责任和义务引导和弥补孩子的一些缺憾。
三、 帮助孩子健康成长
留守儿童教育问题在大多数幼儿园没有引起重视，没有具体的措施。建议在幼儿园建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。教师要根据这些情况因材施教。并建立“代理家长”队伍。幼儿园对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。孩子有问题了，我有责任帮助、引导他。针对他的实际情况，我开始了针对性教育。
首先，要让老人积极配合老师的工作，让孩子养成独立自主的好习惯。无论是老师还是老人，都要告诉孩子现在已是一名小男子汉了，任何事情都应该学会去做。自己的事情自己做。只要是对的、好的表现，要及时告诉老师，老师会在小朋友面前表扬他，让他找回自信心。
其次，不能再让奶奶背着来幼儿园，如果能做到这一点，老师奖励他一个小红花。瑞瑞送到教室后，老人要赶快离开，不能犹豫。他能坚持下来，等到合适机会，我们要给他一个意外的惊喜。
再次，我开通了我班的QQ群，能和瑞瑞的妈妈及时沟通孩子的最近状况。有时让瑞瑞和他远在新疆的妈妈爸爸视频聊天，让瑞瑞知道，虽然爸妈不在身边，依然牵挂和关心他。建议他的父母有时间需来看望孩子。毕竟孩子的事业，才是自己一生的事业。
最后，让瑞瑞能经常和小朋友们在一起做游戏。我经常讲诉瑞瑞了不起的几件事让小朋友像他学习，增加他的荣誉感。
四、有付出就会有回报
经过我们的共同努力，瑞瑞变得开朗许多，不再沉默寡言。不再让奶奶背着来园了。特别愿意和小朋友们在一起。有时还会许诺我们，让他的爸爸妈妈给我们带来无花果和哈密瓜吃。这一年的春节，瑞瑞的全家团聚了。他的爸妈发来短信，说瑞瑞一年级表现突出，还被选为小班长。我看着瑞瑞给我发来的照片，想着他小时固执样，欣慰许多。
希望天下的父母不要让孩子在留守了。孩子缺少爱的教育，缺少家庭的教育，将是他们一生再难弥补的教育呀！