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[摘要] 随着教育事业的不断发展和成熟，越来越多的人逐步关注起早期幼儿教育，而在这方面美国幼儿园的教师率先运用社区的大环境和人力资源进行幼儿的早期教育，提升了教育教学的质量，也在实际上促进了儿童智力的开发。通过国际上诸多例子，案例结果都表明重视幼儿园与社区和家庭的良好互动，与幼儿的身心发展以及幼儿园的教学质量有着紧密的联系。美国幼儿园利用社区资源进行教育教学的方式给了我们很大的启示，我们必须要挖掘和调动社区的潜在力量，丰富教学活动，促进幼儿教育事业的良好发展。
[关键词]美国学前教育；启示；社区资源
【中国分类号】G610
学前教育是一个孩子接受中小学教育的基本前提，学前教育关系到祖国的下一代。在学前教育中，利用社区资源进行幼儿早期教育是一个行之有效的提升教学质量的方法，这里的社区包括了儿童所在的学校和家庭的所处地区，也可以解释为影响儿童生活和学习的邻近区域，幼儿园就地取材，将社区中得天独厚的宝贵资源作用到幼儿的教育当中，不失为一种科学而具有趣味性的教学模式，本文尝试结合美国利用社区资源进行幼儿学前教育的成功经验，对我国的学前教育的现状以及教育措施进行简要探讨。
一、美国利用社区资源进行学前教育的特点
（一）家长的参与程度高
美国的多数学前教育机构普遍认为家长对幼儿的成长所发挥的作用是巨大的，家长是教师工作的良好协助者，家长参与幼儿园的日常工作是最为适合的。家长的参与可以帮助儿童更快的适应环境。幼儿对进入幼儿园上学都存在一定的适应性难题，教师方面也是高度重视幼儿的入学焦虑心理，儿童只有熟悉了幼儿园的环境，认为幼儿园安全的情况下，才会进行学习和游戏等活动，因此，需要家长接送孩子的时候不要马上离开，与孩子共同在幼儿园进行一些活动，引导孩子亲近同学和老师，这样一来便可以减轻孩子对陌生环境的抵触心理，增强幼儿的安全感。
（二）利用群体活动促进家庭之间的文化交流
美国是个多种族、多文化系统的国家，美国的学前教育专家普遍认为必须要对不同家庭的文化做到必要的了解和尊重。因此许多学前教育机构利用节日活动的方式对儿童进行多元化的知识启蒙教育。教师在不同文化的代表性节日时，邀请不同民族和文化的家长道场，为儿童讲一些不同民主的传统文化故事，分享家庭的趣事。
（三）利用参观活动扩展教育空间
学前教育工作者通过多年的实践得出结论，通过与社区密切合作会在很大程度上提高教学方案的质量，因此，参观、旅行、聚会等等都是幼儿园活动的重要组成部分。这些活动可以启发家长认识到社区资源在幼儿的教育方面所发挥的重要作用，对于外出活动的一些危险性会提前告知家长。在家长签字同意后才组织幼儿离开幼儿园外出活动。比如社区周边的商店、公园、学校等等，
（四）利用社区进行教育活动具有一定的可行性
在美国，许多公共场所，比如图书馆、公园、农场、大学、教堂等等都是免费对外开放的，这就为幼儿园活动提供了已定的可行性，突破了门票的限制，儿童可以在更宽广的社区单位中活动，使得儿童可以全面的了解社区，这对于儿童的成长有着巨大的作用.
二、美国利用社区资源对我国学前教育的重要启示
美国利用社区资源进行学前教育的成功经验给我国的学前教育事业带来了一定的启迪，首先使我们明确了利用社区资源进行学前教育的现实意义，其次在教学模式和方法上给予我们一定的指引，因此我们必须要学习美国利用社区资源进行学前教育的先进经验并结合我国的实际国情，研讨适合于我国儿童教育需要的教学模式。
（一）理利用社区资源进行开放式教学
若想合理的运用社区资源，首先就的做到完整的了解社区都有哪些资源，通过整理和记录最终绘出详细的地图，比如医院、学校、邮局、书店、物业管理中心、公园等设施和场地要进行细致的统计，将社区的多种资源做到了如指掌的程度，可以说社区的物质资源是鲜活的教学器材，可以直接加强孩子对生活的体验，让孩子们从小学会观察生活、认识生活。通过多渠道的努力建立起幼儿园与社区之间的伙伴关系。打开孩子们的思维和游戏空间，而不是用小小的幼儿园来禁锢他们的奇妙世界。
（二）加强政策和经济支持
学前教育是民族的事业，是人才的事业。政府有责任、有义务加强在学前教育方面的政策和经济支援，必须要建立一套完善的政策制度。而从目前我国学前教育的情况来看，普遍存在经费稀缺以及人力匮乏的情况。而社区活动的相关建设，比如构建儿童图书馆和活动室以及专家深入社区等等，都需要一定的资金投入。政府需要加强在多方面的管理、投入和关注，与此同时，务必要坚决杜绝浪费和贪污教育经费的情况发生；扎实的将政府批发的经费做到合理有效的利用，提高其使用效率，真正的为学前教育带来益处。
（三）提升对弱势群体的关注程度
从我国当前的国情来看，弱势群体是不可忽视的问题所在，必须要高度关注农村社区学前教育的有效展开，关心弱势群体以及低收入家庭的儿童，对他们予以多方面的照顾。可以针对弱势群体家庭进行上门指导服务、提供早教信息等等。社区单位必须要调好有关部门，满足儿童早期教育的多元化需求，以确保所有儿童都能平等的共享良好的早期教育。尤其是较为偏远贫困地区的学前教育方面，必须要逐步正规化，结合实际情况对贫困家庭的儿童实施减免或免费的补偿教育。
三、小结
时代发展到今天，学前教育已经被越来越多的人所关注，而充分挖掘和利用社区教育资源，构建全新的教学模式，已经成为一种最为适合学前教育的发展模式被逐步的推广和使用，作为幼儿园方面必须要提高与家庭、社区互动的程度，将共同培养作为教育的重点，继而稳定的协调孩子们的成长利用资源，提高孩子的综合素质。我们的教师也应该明确社区本身作为学习场所的优势，广阔的社区空间可以成为儿童们趣味学习的新天地，我们要将社区文化当做教材之一，将社区里的人当做儿童成长的教师，幼儿园的教师们也要不断地虚心学习，不能认为自己是“社区改革者”和“社区教育者”，而是要在社区中逐步的学习和提高。只有用认真的工作和谦虚的态度，发挥聪明才智才能真正发挥社区教育资源在幼儿园课程教育中的巨大作用。
[参考文献]
［1］秦旭芳.我国社区教育的必要性和可行性[J].北京：人民教育出版社，1995(6)．
［3］陈艳霞.南京市社区学前教育的现状、症结及对策[D].北京：人民教育出版社，2004．
［5］黄菊芳，幼儿园课程资源开发利用初探[J]．南昌: 江西高校出版社1998(8).4
[关键词]美国学前教育；启示；社区资源
【中国分类号】G610
学前教育是一个孩子接受中小学教育的基本前提，学前教育关系到祖国的下一代。在学前教育中，利用社区资源进行幼儿早期教育是一个行之有效的提升教学质量的方法，这里的社区包括了儿童所在的学校和家庭的所处地区，也可以解释为影响儿童生活和学习的邻近区域，幼儿园就地取材，将社区中得天独厚的宝贵资源作用到幼儿的教育当中，不失为一种科学而具有趣味性的教学模式，本文尝试结合美国利用社区资源进行幼儿学前教育的成功经验，对我国的学前教育的现状以及教育措施进行简要探讨。
一、美国利用社区资源进行学前教育的特点
（一）家长的参与程度高
美国的多数学前教育机构普遍认为家长对幼儿的成长所发挥的作用是巨大的，家长是教师工作的良好协助者，家长参与幼儿园的日常工作是最为适合的。家长的参与可以帮助儿童更快的适应环境。幼儿对进入幼儿园上学都存在一定的适应性难题，教师方面也是高度重视幼儿的入学焦虑心理，儿童只有熟悉了幼儿园的环境，认为幼儿园安全的情况下，才会进行学习和游戏等活动，因此，需要家长接送孩子的时候不要马上离开，与孩子共同在幼儿园进行一些活动，引导孩子亲近同学和老师，这样一来便可以减轻孩子对陌生环境的抵触心理，增强幼儿的安全感。
（二）利用群体活动促进家庭之间的文化交流
美国是个多种族、多文化系统的国家，美国的学前教育专家普遍认为必须要对不同家庭的文化做到必要的了解和尊重。因此许多学前教育机构利用节日活动的方式对儿童进行多元化的知识启蒙教育。教师在不同文化的代表性节日时，邀请不同民族和文化的家长道场，为儿童讲一些不同民主的传统文化故事，分享家庭的趣事。
（三）利用参观活动扩展教育空间
学前教育工作者通过多年的实践得出结论，通过与社区密切合作会在很大程度上提高教学方案的质量，因此，参观、旅行、聚会等等都是幼儿园活动的重要组成部分。这些活动可以启发家长认识到社区资源在幼儿的教育方面所发挥的重要作用，对于外出活动的一些危险性会提前告知家长。在家长签字同意后才组织幼儿离开幼儿园外出活动。比如社区周边的商店、公园、学校等等，
（四）利用社区进行教育活动具有一定的可行性
在美国，许多公共场所，比如图书馆、公园、农场、大学、教堂等等都是免费对外开放的，这就为幼儿园活动提供了已定的可行性，突破了门票的限制，儿童可以在更宽广的社区单位中活动，使得儿童可以全面的了解社区，这对于儿童的成长有着巨大的作用.
二、美国利用社区资源对我国学前教育的重要启示
美国利用社区资源进行学前教育的成功经验给我国的学前教育事业带来了一定的启迪，首先使我们明确了利用社区资源进行学前教育的现实意义，其次在教学模式和方法上给予我们一定的指引，因此我们必须要学习美国利用社区资源进行学前教育的先进经验并结合我国的实际国情，研讨适合于我国儿童教育需要的教学模式。
（一）理利用社区资源进行开放式教学
若想合理的运用社区资源，首先就的做到完整的了解社区都有哪些资源，通过整理和记录最终绘出详细的地图，比如医院、学校、邮局、书店、物业管理中心、公园等设施和场地要进行细致的统计，将社区的多种资源做到了如指掌的程度，可以说社区的物质资源是鲜活的教学器材，可以直接加强孩子对生活的体验，让孩子们从小学会观察生活、认识生活。通过多渠道的努力建立起幼儿园与社区之间的伙伴关系。打开孩子们的思维和游戏空间，而不是用小小的幼儿园来禁锢他们的奇妙世界。
（二）加强政策和经济支持
学前教育是民族的事业，是人才的事业。政府有责任、有义务加强在学前教育方面的政策和经济支援，必须要建立一套完善的政策制度。而从目前我国学前教育的情况来看，普遍存在经费稀缺以及人力匮乏的情况。而社区活动的相关建设，比如构建儿童图书馆和活动室以及专家深入社区等等，都需要一定的资金投入。政府需要加强在多方面的管理、投入和关注，与此同时，务必要坚决杜绝浪费和贪污教育经费的情况发生；扎实的将政府批发的经费做到合理有效的利用，提高其使用效率，真正的为学前教育带来益处。
（三）提升对弱势群体的关注程度
从我国当前的国情来看，弱势群体是不可忽视的问题所在，必须要高度关注农村社区学前教育的有效展开，关心弱势群体以及低收入家庭的儿童，对他们予以多方面的照顾。可以针对弱势群体家庭进行上门指导服务、提供早教信息等等。社区单位必须要调好有关部门，满足儿童早期教育的多元化需求，以确保所有儿童都能平等的共享良好的早期教育。尤其是较为偏远贫困地区的学前教育方面，必须要逐步正规化，结合实际情况对贫困家庭的儿童实施减免或免费的补偿教育。
三、小结
时代发展到今天，学前教育已经被越来越多的人所关注，而充分挖掘和利用社区教育资源，构建全新的教学模式，已经成为一种最为适合学前教育的发展模式被逐步的推广和使用，作为幼儿园方面必须要提高与家庭、社区互动的程度，将共同培养作为教育的重点，继而稳定的协调孩子们的成长利用资源，提高孩子的综合素质。我们的教师也应该明确社区本身作为学习场所的优势，广阔的社区空间可以成为儿童们趣味学习的新天地，我们要将社区文化当做教材之一，将社区里的人当做儿童成长的教师，幼儿园的教师们也要不断地虚心学习，不能认为自己是“社区改革者”和“社区教育者”，而是要在社区中逐步的学习和提高。只有用认真的工作和谦虚的态度，发挥聪明才智才能真正发挥社区教育资源在幼儿园课程教育中的巨大作用。
[参考文献]
［1］秦旭芳.我国社区教育的必要性和可行性[J].北京：人民教育出版社，1995(6)．
［3］陈艳霞.南京市社区学前教育的现状、症结及对策[D].北京：人民教育出版社，2004．
［5］黄菊芳，幼儿园课程资源开发利用初探[J]．南昌: 江西高校出版社1998(8).4