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<正>前不久连续听了三节"不规则图形面积的估计"这一课,看到教师无一例外地把技能训练作为教学的主要目标,即先教给学生数方格计算面积的方法(不满1格的按半格计算),再通过不同形式的练习加以巩固。这引起了笔者的思考,《课程标准(2011年版)》提出了"四基"的培养目标,教学显然不能再紧盯着"双基"不放,而要关注数学思想方法的渗透和数学活