【摘 要】
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＜正＞STEM教学是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）相整合的四位一体的教学,基于项目学习的STEM就是通过项目学习的方式来进行STEM整合教育的教与学。本文以小学科学课程中的《建高塔》一课为例,从教学实践的角度,简要分析基于项目学习的STEM教学策略。一、问题导学,任务驱动,逐层递进教师可以在项目主题所包含的内容
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＜正＞STEM教学是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）相整合的四位一体的教学,基于项目学习的STEM就是通过项目学习的方式来进行STEM整合教育的教与学。本文以小学科学课程中的《建高塔》一课为例,从教学实践的角度,简要分析基于项目学习的STEM教学策略。一、问题导学,任务驱动,逐层递进教师可以在项目主题所包含的内容范围内,进
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目的 探究帕金森病（Parkinson’s disease, PD）伴抑郁患者脑血流灌注改变，并评估抑郁与脑区灌注变化之间的相关关系。材料与方法 前瞻性纳入2021年9月至2022年7月于北京医院就诊的PD患者34例，其中PD伴抑郁（Parkinson’s disease with depression, PD-d）患者15例，PD不伴抑郁（Parkinson’s disease without
目的：观察针刺疗法结合温脐散加味敷脐对孤独症谱系障碍（ASD）儿童语言能力改善的临床疗效。方法：将50例ASD语言能力障碍的儿童随机分为治疗组和对照组，每组各50例。对照组采用听觉统合训练、语言训练、感觉统合训练等治疗，治疗组在对照组治疗基础上加用针刺疗法结合温脐散加味敷脐治疗，分别于治疗前及治疗1、2、3个大疗程后进行儿童孤独症评定量表（CARS）、孤独症儿童行为量表（ABC）、Gesell发育
烟草商业企业在经营管理过程中一直致力于实践精细化管理的目标,坚持不懈走管理创新道路,始终秉承向管理要效益,以创新谋发展的理念,行业很早就提出由核算型会计向管理型会计转变的概念,由此可见,应用财务共享服务体系已经成为必然趋势。论文从财务共享服务体系的核心观念以及应用价值入手,以烟草商业企业为例探索应用财务共享服务体系的措施,更好促进烟草商业企业提升财务管理水平。
EPS（Expanded polystyrene,聚苯乙烯泡沫）混凝土具有质量较轻、保温隔热、吸振、吸能等优点,是一种理想的墙体保温材料。与普通混凝土相比,目前EPS混凝土强度相对较低,主要用于功能材料。然而,大部分建筑能耗是建筑外墙保温性不好而导致的能源浪费。实施建筑节能必须大幅提高外围护结构尤其是外墙的热工性能。外墙不仅需要具有保温功能,还应承担荷载。为了降低建筑能耗,特别有必要将EPS混凝土
为了降低市政排水工程中HDPE-B管材损耗，从HDPE-B管材定义出发，介绍了HDPE-B管材特点以及施工流程；对市政排水工程中HDPE-B管材损耗产生的原因进行深入分析，包括管材渗漏、管材上浮位移和管材变形等，并提出有针对性的防控措施。结果表明：防控措施可有效降低HDPE-B管材损耗率，确保工程施工进度，降低工程施工成本。
生活教育理论是陶行知教育思想的核心，教育离不开生活，两者之间是相辅相成、相得益彰的紧密关系。以生活教育指导小学语文阅读教学，可拉近学生与课堂、学生与教材之间的距离，使其更好地理解阅读本文的内涵和情感，对学生语文能力的发展大有裨益。因此，教师应充分把握生活教育的思想内涵，将阅读教学植根生活，让学生获得丰富的阅读体验，提升综合素养和能力。
在小学生的语文教学中,阅读教学是语文教学中的核心,阅读教学质量的高低直接影响到小学生的语文阅读能力。在现目前的小学语文教学过程中,很多语文教师在进行小学生语文阅读教学过程中没有注意到联系实际,导致在教学过程中存在脱离实际的现象,这很不利于学生爱读书习惯的养成。因此,下文就基于陶行知的生活教育理论在小学低年级的语文阅读教学中的实际运用进行分析探究,希望能够对小学语文教学能够提供一定的价值。
探讨高职药学类专业课程混合式教学中影响学生满意度的因素，构建混合式教学在高职专业课程中的满意度模型。通过结构方程模型软件SmartPLS对样本数据进行分析，发现学生的自我效能感可以显著影响学生对混合式教学的感知质量及学生的情境兴趣；学生对混合式教学课堂的感知质量可以显著影响学生对课程的感知有用性；个体兴趣可以显著影响学生的情境兴趣及其对混合式教学的感知有用性；情境兴趣可以正向影响混合式教学的感知有
目的:研究代代花中的黄酮类化学成分。方法:采用各种柱色谱方法分离纯化,通过理化常数测定和光谱分析鉴定黄酮类化合物的结构。结果:从代代花70%乙醇洗脱部位中分离并鉴定了12个黄酮类化合物,分别为:theaflavanosideⅡ（1）、2（S）-theaflavanosideⅣ（2）、theaflavanosideⅢ（3）、橙皮苷（4）、新橙皮苷（5）、柚皮素-7-O-β-D-龙胆二糖苷（6）、2（
＜正＞“生活即教育”是陶行知生活教育理论的精髓。在百年未有之变局的时代背景下，语文教学与我们日常生活的关系越来越紧密。阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，学生阅读水平的高低直接影响着语文教学的质量。然而，在教学实际中，学生的阅读往往停留在浅层次状态。正确解读陶行知的生活教育理论，