【摘 要】
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该文采取问卷调查方式,从专业课程体系开发、理论教学、实训教学、教学设施、教学管理、忠诚度与自我发展六大维度,对湖南交通职业技术学院交通土建技术专业群6个专业的1241
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该文采取问卷调查方式,从专业课程体系开发、理论教学、实训教学、教学设施、教学管理、忠诚度与自我发展六大维度,对湖南交通职业技术学院交通土建技术专业群6个专业的1241名学生进行了教学质量满意度调查,选择专业及课程设置、理论教学、实践教学、教学设施、教学管理、自我发展这6个变量为自变量,以交通土建技术专业群教学质量学生满意度为因变量,应用多元性回归模型进行实证分析。研究发现,学生对实践教学、教学常规管理和专业课程设置满意度最高,性别、年级对交通土建技术专业群教学质量学生满意度的影响不明显,生源地、专业类别、
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