【摘 要】
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学习风格的主要概念是学习者的特殊偏好或倾向，而此偏好可能来自遗传或为个体与环境交互作用下之产物。对学习者本身而言具有个别性，对学习情境而言具有一致性及稳定性，对学习的
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学习风格的主要概念是学习者的特殊偏好或倾向，而此偏好可能来自遗传或为个体与环境交互作用下之产物。对学习者本身而言具有个别性，对学习情境而言具有一致性及稳定性，对学习的内容而言具有全面性。本文旨在全面深入地了解学生的学习风格，兼顾到更多学生的不同需求，形成教学设计的套餐，丰富自己的教法，提升教学质量，从而有效地激励学生学习的积极性，以达到提高教学的针对性和有效性之目的。
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