【摘 要】
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本文从本体构成的新视角切入，多层次地论述了语文教学中的诗境解读问题：一是探究诗境的构成因素及其相互关系，把握诗境内部的营构系统和方式；二是剖析“天地自然之象”、“心灵营
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本文从本体构成的新视角切入，多层次地论述了语文教学中的诗境解读问题：一是探究诗境的构成因素及其相互关系，把握诗境内部的营构系统和方式；二是剖析“天地自然之象”、“心灵营构之象”的融合与统一，揭示诗境创构的形象性特征和规律；三是透视诗境营造的虚化性特征，把它作为一种“吁情结构”，领悟其不可描述的空灵美和不可确定的模糊性。
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