【摘 要】
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对话式教学在高师公共教育学教学中的应用早已为学界和教学实践所证实。但对话式教学实践却明显背离了公共教育学课程的本真追求。现实教学活动中，对教育学课程重视程度不够，对
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对话式教学在高师公共教育学教学中的应用早已为学界和教学实践所证实。但对话式教学实践却明显背离了公共教育学课程的本真追求。现实教学活动中，对教育学课程重视程度不够，对话式教学行为实施不力，对话形式单一，对话主体间欠真诚，教学的创造性欠佳。面对这些问题，需要探寻高师公共教育学对话式教学改革与实践的新思路，不断加大课程重视力度，完善对话式教学策略，创新教学方法，真正贯彻“以人为本”的教学理念，实行角色体验，充分实现师生真诚对话的教学期望，各方面相互协调、促进，从而终结教师话语霸权，实现师生间真正的平等对话。
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