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【摘 要】信息化时代强势来袭，高校计算机旧有的教学模式与教学方法已经不能满足时代发展的需求，进行教改已经迫在眉睫。本文将论述信息化背景下高校计算机教改的必要性，并提出具体的改革方法。
【关键词】信息化；高校；计算机；教改
随着互联网技术的不断发展以及智能终端的普及，各种信息技术已经渗透到了人们生活的方方面面，其中就包括高校计算机教学。一直以来，我国在高校计算机教学中沿用的教学方法和教学模式较为落后，已经不能满足时代的发展需求，急需进行教育改革。在接下来的教改工作中，如何充分利用现代化的信息技术提高高校计算机教学质量已经成为了一个重要的研究课题。
一、信息化背景下高校计算机教改的必要性
信息化背景下，我国高校计算机教学工作存在明显的弊端，主要体现在以下几个方面：
（一）过分强调理论知识，缺乏实践性
原则上来说，计算机教学是一门需要将理论知识与具体实践相互结合的教学科目，然而，理论大于实践是我国教学活动的通病，高校计算机教学工作也不例外。囿于教育制度、教学理念以及教学设施的限制，我国高校计算机教学工作普遍存在“重理论，轻实践”的不良现象，致使大多数学生在面对计算机时只会纸上谈兵，缺乏实践能力，长此以往，不但不利于提高学生的计算机操作水平，还会对我国计算机技术的持久发展造成不良影响。
（二）教材内容落后，缺乏实用性
教材是高校计算机教学活动中的重要组成部分，教材内容的先进与否对教学活动质量有着非常重要的影响。近年来，计算机技术的发展速度逐步加快，需要学生掌握的基础知识也越来越多，这就要求高校计算机教材要包含最前沿的计算机基础知识，确保教材的先进性。然而，现实情况是许多高校的教材内容落后，缺乏實用性。高校计算机教材的的滞后性致使计算机教学工作失去了应有的意义，既浪费了学生宝贵的时间，又无法保证学生在课堂所学的知识能够充分运用到实践中。
（三）教学模式死板，学生兴趣不足
受学科性质的影响，计算机教学内容本来就比较枯燥乏味，加之我国传统教育模式长期忽视学生的主体地位，致使在教学活动中学生习惯了被动接受教师填鸭式的教学内容，缺乏创新性的思考，难以提起对计算机的学习兴趣。事实上，计算机教学内容虽然枯燥乏味，但也并非毫无办法，如果教师能够改变过去单一的教学模式，积极挖掘教学活动中的趣味性，便可有效提高学生的学习兴趣。比如，在教学活动中，教师可以设置教学情境、开展分组讨论、师生角色互换等等，将枯燥的理论教学知识融入其中，激发学生的学习热情。
二、信息化背景下高校计算机教改的方向
信息化背景下，传统的计算机教学模式显然已经落伍，唯有进行不断的改革，才能真正提升高校计算机教学质量，从而培养出一批拥有丰富的理论知识和较强实践能力的优秀人才。笔者认为，信息化背景下高校計算机教改要从以下几个方面进行努力：
（一）将信息化融入到教学活动中
在教学活动中融入先进的信息化教学技术与教学设备，将会使高校计算机教学质量有质的飞跃。原则上来说，将信息化融入到计算机教学活动中并非难事，原因就在于计算机本身就是信息技术的终端和载体，且高校计算机教师具备信息化教学的能力和教学手段，教师只需要充分掌握当前信息化教学的关键内容，并将其融入到教学活动中即可。
（二）教师要转变教学观念
在计算机教学活动中，一些年纪较大、资历较老的高校教师已经形成了固有的教学观念以及教学方法，对于这些教师而言，其本身的学习能力和接受能力都有所下降，想要使之转变教学观念和教学方法，存在一定的困难。鉴于此种情况存在于许多高校的教改工作中，各高校在进行教改的过程中要注重改革的科学学与长效性，不能半途而废。
转变教师的教学观念需要学校与教师本身的共同努力。学校要加强对教师的教育培训力度，确保其知识结构能够及时更新；教师自身要主动学习，积极转变旧有的教学观念，改变过去僵硬死板的教学模式，不断增加知识储备，将学生个性化能力、综合性能力以及应用能力作为教学活动的重点，提高教学质量。
（三）构建科学合理的课程体系
在传统的高校计算机教学活动中，许多学校对课程体系的构建并不重视，且课程体系的设计较为单一，不利于学生计算机应用水平的提高。在信息化背景下，构建科学合理的课程体系是提高高校计算机教学水平和学生计算机综合能力的有效途径。在教改过程中，要逐步形成一套具有先进性和科学性、注重学生实践能力的计算机课程体系，全面提高高校计算机教学质量。
（四）不断创新教学方法
单一的教学方法不利于学生兴趣的培养，在教改过程中，教师要充分尊重学生的课堂主体地位，根据教学实际不断创新教学方法，积极调动课堂学习气氛，激发学生的学习热情，引导学生充分发挥主观能动性。此外，教师要能将枯燥的计算机知识转化为通俗易懂、与生活实际相互贴合的语言，寓教于乐，增加教学活动的趣味性。
综上所述，在信息化背景下，高校计算机教改工作的开展不但有利于提高教师的教学水平以及学生应用计算机的能力，还夯实了我国计算机行业的人才基础。受传统教育体制与教学理念的影响，高校计算机教改工作不可能一蹴而就，必须注重科学性和长效性。总而言之，做好高校计算机教改工作需要教育部门、学校以及教师的共同努力。相信通过深入的改革，我国高校计算机教学工作将会取得更加丰硕的成果。
参考文献：
[1]牛咏梅.信息化背景下的高校计算机教改探讨[J].科技经济导刊，2016，（13）：142-143.
[2]杨洪军，张修军，喻晓红.信息化背景下的高校计算机教改探究[J].电子测试，2015，（17）：85-87.
【关键词】信息化；高校；计算机；教改
随着互联网技术的不断发展以及智能终端的普及，各种信息技术已经渗透到了人们生活的方方面面，其中就包括高校计算机教学。一直以来，我国在高校计算机教学中沿用的教学方法和教学模式较为落后，已经不能满足时代的发展需求，急需进行教育改革。在接下来的教改工作中，如何充分利用现代化的信息技术提高高校计算机教学质量已经成为了一个重要的研究课题。
一、信息化背景下高校计算机教改的必要性
信息化背景下，我国高校计算机教学工作存在明显的弊端，主要体现在以下几个方面：
（一）过分强调理论知识，缺乏实践性
原则上来说，计算机教学是一门需要将理论知识与具体实践相互结合的教学科目，然而，理论大于实践是我国教学活动的通病，高校计算机教学工作也不例外。囿于教育制度、教学理念以及教学设施的限制，我国高校计算机教学工作普遍存在“重理论，轻实践”的不良现象，致使大多数学生在面对计算机时只会纸上谈兵，缺乏实践能力，长此以往，不但不利于提高学生的计算机操作水平，还会对我国计算机技术的持久发展造成不良影响。
（二）教材内容落后，缺乏实用性
教材是高校计算机教学活动中的重要组成部分，教材内容的先进与否对教学活动质量有着非常重要的影响。近年来，计算机技术的发展速度逐步加快，需要学生掌握的基础知识也越来越多，这就要求高校计算机教材要包含最前沿的计算机基础知识，确保教材的先进性。然而，现实情况是许多高校的教材内容落后，缺乏實用性。高校计算机教材的的滞后性致使计算机教学工作失去了应有的意义，既浪费了学生宝贵的时间，又无法保证学生在课堂所学的知识能够充分运用到实践中。
（三）教学模式死板，学生兴趣不足
受学科性质的影响，计算机教学内容本来就比较枯燥乏味，加之我国传统教育模式长期忽视学生的主体地位，致使在教学活动中学生习惯了被动接受教师填鸭式的教学内容，缺乏创新性的思考，难以提起对计算机的学习兴趣。事实上，计算机教学内容虽然枯燥乏味，但也并非毫无办法，如果教师能够改变过去单一的教学模式，积极挖掘教学活动中的趣味性，便可有效提高学生的学习兴趣。比如，在教学活动中，教师可以设置教学情境、开展分组讨论、师生角色互换等等，将枯燥的理论教学知识融入其中，激发学生的学习热情。
二、信息化背景下高校计算机教改的方向
信息化背景下，传统的计算机教学模式显然已经落伍，唯有进行不断的改革，才能真正提升高校计算机教学质量，从而培养出一批拥有丰富的理论知识和较强实践能力的优秀人才。笔者认为，信息化背景下高校計算机教改要从以下几个方面进行努力：
（一）将信息化融入到教学活动中
在教学活动中融入先进的信息化教学技术与教学设备，将会使高校计算机教学质量有质的飞跃。原则上来说，将信息化融入到计算机教学活动中并非难事，原因就在于计算机本身就是信息技术的终端和载体，且高校计算机教师具备信息化教学的能力和教学手段，教师只需要充分掌握当前信息化教学的关键内容，并将其融入到教学活动中即可。
（二）教师要转变教学观念
在计算机教学活动中，一些年纪较大、资历较老的高校教师已经形成了固有的教学观念以及教学方法，对于这些教师而言，其本身的学习能力和接受能力都有所下降，想要使之转变教学观念和教学方法，存在一定的困难。鉴于此种情况存在于许多高校的教改工作中，各高校在进行教改的过程中要注重改革的科学学与长效性，不能半途而废。
转变教师的教学观念需要学校与教师本身的共同努力。学校要加强对教师的教育培训力度，确保其知识结构能够及时更新；教师自身要主动学习，积极转变旧有的教学观念，改变过去僵硬死板的教学模式，不断增加知识储备，将学生个性化能力、综合性能力以及应用能力作为教学活动的重点，提高教学质量。
（三）构建科学合理的课程体系
在传统的高校计算机教学活动中，许多学校对课程体系的构建并不重视，且课程体系的设计较为单一，不利于学生计算机应用水平的提高。在信息化背景下，构建科学合理的课程体系是提高高校计算机教学水平和学生计算机综合能力的有效途径。在教改过程中，要逐步形成一套具有先进性和科学性、注重学生实践能力的计算机课程体系，全面提高高校计算机教学质量。
（四）不断创新教学方法
单一的教学方法不利于学生兴趣的培养，在教改过程中，教师要充分尊重学生的课堂主体地位，根据教学实际不断创新教学方法，积极调动课堂学习气氛，激发学生的学习热情，引导学生充分发挥主观能动性。此外，教师要能将枯燥的计算机知识转化为通俗易懂、与生活实际相互贴合的语言，寓教于乐，增加教学活动的趣味性。
综上所述，在信息化背景下，高校计算机教改工作的开展不但有利于提高教师的教学水平以及学生应用计算机的能力，还夯实了我国计算机行业的人才基础。受传统教育体制与教学理念的影响，高校计算机教改工作不可能一蹴而就，必须注重科学性和长效性。总而言之，做好高校计算机教改工作需要教育部门、学校以及教师的共同努力。相信通过深入的改革，我国高校计算机教学工作将会取得更加丰硕的成果。
参考文献：
[1]牛咏梅.信息化背景下的高校计算机教改探讨[J].科技经济导刊，2016，（13）：142-143.
[2]杨洪军，张修军，喻晓红.信息化背景下的高校计算机教改探究[J].电子测试，2015，（17）：85-87.