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本文从当代大学生对“两课”教学产生的逆反心理入手，对这种逆反心理的表现方式及由此引发的消极效应进行分析，进而提出一些相应措施，以期最终达到提高“两课”教学实效的目的。
试论“两课”教学中的逆反心理及其消除
【摘 要】
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本文从当代大学生对“两课”教学产生的逆反心理入手，对这种逆反心理的表现方式及由此引发的消极效应进行分析，进而提出一些相应措施，以期最终达到提高“两课”教学实效的目的。
【机 构】
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西南林学院社科部
【出 处】
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云南社会科学
【发表日期】
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2001年S1期
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