【摘 要】
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《浙江省初中语文教学建议》“教学组织与实施”中第11条“阅读教学应该依据文本内容和深层含义设计开放性的拓展迁移,培养学生多角度、有创意的个性阅读能力.有效拓展迁移应
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《浙江省初中语文教学建议》“教学组织与实施”中第11条“阅读教学应该依据文本内容和深层含义设计开放性的拓展迁移,培养学生多角度、有创意的个性阅读能力.有效拓展迁移应立足文本,与文本内容形成有机的联系,应注意合理性、实效性、多样性,具有学科特色.”第12条“阅读教学要重视和加强读的训练,力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求.朗读与默读并重,能根据教学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵读.”第13条“古诗文学习的重点是诵读积累,同时能根据学生的年龄特点创设情景引导学生体会情感,感受意境.通过课内学习和课外阅读引导学生背诵《语文课程标准》要求的优秀诗文推荐篇目.”
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