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摘 要随着我国社会的不断发展，对各行各业的要求都随之而变得严格起来，这致使许多人为了家庭，为了生活付出更多的努力，面对这样的发展过程，观之学校，产生了越来越多的寄宿生。在初中和高中，为了加强学生的学习，寄宿生是很普遍的现象，但是现阶段，小学生寄宿生也越来越多。小学生正处于发展的最佳阶段，需要家庭的陪伴，可是很多父母为了孩子有更好的生活不得不让孩子选择寄宿，去挣更多的钱。这就需要教师代替家长的角色，加强对小学寄宿生的关注度。本文将针对小学寄宿生情感教育的培养进行研究，促进小学寄宿生的道德修养以及精神品质，对学生进行情感教育，让他们成为具有高度社会责任感的人才，促进学生的健康成长。
关键词小学;寄宿生;情感教育;道德修养
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0138-01
对小学寄宿生的情感教育应当从学生对道德的认知方面进行，这对于促进学生的成长，树立正确的人生观、价值观与世界觀具有重要的作用与意义。情感教育在小学寄宿生教育中是必要的且重要的。
一、小学寄宿生情感教育的培养内涵
随着素质教育的发展，学校和老师已经不仅仅将教学停留在关注学生成绩提高上，更重要的是关注学生的人格发展，增强学生的情感体验。对小学寄宿生的情感教育是指，在教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的环境，通过在教学中强调与学生的情感交流而增强学生的情感体验，激发学生的求知欲和探索精神，帮助学生形成独立健全的人格。情感教育在面对小学寄宿生教学时，既是一种教学模式，又是一种教学策略。
二、小学寄宿生情感教育培养的实施方法
（一）教师要关注学生的情感认知
寄宿生的情感是教师在生活和学习中需要重点关注的问题。他们的情绪很容易影响自己的行为，但是在很多时候，寄宿生往往都表现出负面情感。为了改变这一现状，教师应当增加学生的情感体验，和学生一起感受高兴、愉快、热闹等积极情感，从而有效消除寄宿生内心存在的阴暗面，帮助学生快乐健康地成长。
在帮助学生增强情感体验的过程中，首先教师要为学生创设一个良好的情感交流的环境，环境对一个人的影响是非常重要的。教师可以通过为寄宿生布置温馨的住宿氛围，在交流时改变语调和语气拉近学生的距离，让学生放下内心的防备，将教师作为亲近的朋友，从而让学生保持稳定的轻松愉悦的心情。
（二）关心寄宿生的心理健康引导
在一个人的成长中，健康是需要重点关注的问题，但是在社会不断进步的过程中，我们发现，人们的心理发育程度也是对一个人产生影响的重要因素。所以在对小学寄宿生进行情感教育的过程中，教师不仅要关注学生的身体健康，对学生的心理健康进行关心与引导也是非常重要的工作。
首先，学校教师要注意对寄宿生的态度。小学寄宿生的心理因为在身边没有自己亲近的人的陪伴，一般要比走读生更敏感一些，尤其是在繁重的课业压力下，遇到问题时，寄宿生更容易产生冲动、烦躁的情绪，欠缺对自己行为与情绪的管理能力。这就需要教师对学生高度关注，明确学生的心理诉求，转变对待学生的态度，以温柔的亲人形象帮助寄宿生解决问题，并深入学生的心灵，引导学生获得经验，将学生作为自己的孩子，用心对待。
其次，教师对待寄宿生要有耐心。寄宿生一般都是家长忙于工作，无暇照顾家庭，所以将自己孩子托付给学校和老师。由于寄宿生没有家长的陪伴，学生在学校中过早地独自面对生活，让学生的思维发展和判断是非的能力没有得到更好的锻炼。导致学生在生活中渴望得到别人的表扬，面对批评则会在心理上产生阴影，这也很容易让寄宿生与班级内的其他学生产生矛盾。因此，这就要求老师在面对寄宿生的问题时，应当保持足够的耐心，在给寄宿生带来安全感的前提下，告诉寄宿生什么是对的、什么是错的，引导寄宿生的心理和行为朝着正确的方向发展。
第三，教师要勤与寄宿生进行沟通，及时帮助和纠正学生出现的问题。寄宿生的家长虽然不能长时间陪伴在学生身边，教师也一定要经常与寄宿生家长取得联系，让家长们及时了解学生在学校的生活与学习情况。同时，面对学生，教师应当扮演家长的角色，与寄宿生进行沟通，及时发现学生存在的问题。在正确的行为面前，教师不能吝啬自己的表扬，面对学生的错误行为，教师要及时进行制止与纠正，要让学生从细节上明白什么是对什么是错，并形成良好的生活学习习惯，在情感上得到满足。
三、结束语
社会的发展是不会停止的，小学寄宿生的增多也是社会发展大潮下的产物。孩子是祖国的未来，其身心健康成长是家长、老师以及全身的责任。所以，必须且必要加强对小学寄宿生的情感关注，引导学生树立正确的价值观念。
参考文献：
[1]郝军先.浅谈农村九年制学校寄宿生生活自理能力的培养[J].甘肃教育，2019（01）：45.
[2]吕培琪.农村小学寄宿生文明生活习惯养成教育研究[J].课程教育研究，2018（51）：183.
[3]罗筱玲，杨儒新.农村初中寄宿生心理健康教育研究[J].甘肃教育，2018（24）：24.
关键词小学;寄宿生;情感教育;道德修养
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0138-01
对小学寄宿生的情感教育应当从学生对道德的认知方面进行，这对于促进学生的成长，树立正确的人生观、价值观与世界觀具有重要的作用与意义。情感教育在小学寄宿生教育中是必要的且重要的。
一、小学寄宿生情感教育的培养内涵
随着素质教育的发展，学校和老师已经不仅仅将教学停留在关注学生成绩提高上，更重要的是关注学生的人格发展，增强学生的情感体验。对小学寄宿生的情感教育是指，在教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的环境，通过在教学中强调与学生的情感交流而增强学生的情感体验，激发学生的求知欲和探索精神，帮助学生形成独立健全的人格。情感教育在面对小学寄宿生教学时，既是一种教学模式，又是一种教学策略。
二、小学寄宿生情感教育培养的实施方法
（一）教师要关注学生的情感认知
寄宿生的情感是教师在生活和学习中需要重点关注的问题。他们的情绪很容易影响自己的行为，但是在很多时候，寄宿生往往都表现出负面情感。为了改变这一现状，教师应当增加学生的情感体验，和学生一起感受高兴、愉快、热闹等积极情感，从而有效消除寄宿生内心存在的阴暗面，帮助学生快乐健康地成长。
在帮助学生增强情感体验的过程中，首先教师要为学生创设一个良好的情感交流的环境，环境对一个人的影响是非常重要的。教师可以通过为寄宿生布置温馨的住宿氛围，在交流时改变语调和语气拉近学生的距离，让学生放下内心的防备，将教师作为亲近的朋友，从而让学生保持稳定的轻松愉悦的心情。
（二）关心寄宿生的心理健康引导
在一个人的成长中，健康是需要重点关注的问题，但是在社会不断进步的过程中，我们发现，人们的心理发育程度也是对一个人产生影响的重要因素。所以在对小学寄宿生进行情感教育的过程中，教师不仅要关注学生的身体健康，对学生的心理健康进行关心与引导也是非常重要的工作。
首先，学校教师要注意对寄宿生的态度。小学寄宿生的心理因为在身边没有自己亲近的人的陪伴，一般要比走读生更敏感一些，尤其是在繁重的课业压力下，遇到问题时，寄宿生更容易产生冲动、烦躁的情绪，欠缺对自己行为与情绪的管理能力。这就需要教师对学生高度关注，明确学生的心理诉求，转变对待学生的态度，以温柔的亲人形象帮助寄宿生解决问题，并深入学生的心灵，引导学生获得经验，将学生作为自己的孩子，用心对待。
其次，教师对待寄宿生要有耐心。寄宿生一般都是家长忙于工作，无暇照顾家庭，所以将自己孩子托付给学校和老师。由于寄宿生没有家长的陪伴，学生在学校中过早地独自面对生活，让学生的思维发展和判断是非的能力没有得到更好的锻炼。导致学生在生活中渴望得到别人的表扬，面对批评则会在心理上产生阴影，这也很容易让寄宿生与班级内的其他学生产生矛盾。因此，这就要求老师在面对寄宿生的问题时，应当保持足够的耐心，在给寄宿生带来安全感的前提下，告诉寄宿生什么是对的、什么是错的，引导寄宿生的心理和行为朝着正确的方向发展。
第三，教师要勤与寄宿生进行沟通，及时帮助和纠正学生出现的问题。寄宿生的家长虽然不能长时间陪伴在学生身边，教师也一定要经常与寄宿生家长取得联系，让家长们及时了解学生在学校的生活与学习情况。同时，面对学生，教师应当扮演家长的角色，与寄宿生进行沟通，及时发现学生存在的问题。在正确的行为面前，教师不能吝啬自己的表扬，面对学生的错误行为，教师要及时进行制止与纠正，要让学生从细节上明白什么是对什么是错，并形成良好的生活学习习惯，在情感上得到满足。
三、结束语
社会的发展是不会停止的，小学寄宿生的增多也是社会发展大潮下的产物。孩子是祖国的未来，其身心健康成长是家长、老师以及全身的责任。所以，必须且必要加强对小学寄宿生的情感关注，引导学生树立正确的价值观念。
参考文献：
[1]郝军先.浅谈农村九年制学校寄宿生生活自理能力的培养[J].甘肃教育，2019（01）：45.
[2]吕培琪.农村小学寄宿生文明生活习惯养成教育研究[J].课程教育研究，2018（51）：183.
[3]罗筱玲，杨儒新.农村初中寄宿生心理健康教育研究[J].甘肃教育，2018（24）：24.