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近几年来，随着高中生源的逐年减少和高校的扩招，高职院校生源质量下降已成普遍的不争的事实，高职思想政治理论课教学面临全新挑战。基于此，深入探究“90后”高职学生对现行思想政治理论课教学的认知、态度、倾向性、评价、期望及其成因，为高职思想政治理论课教学改革提供可靠参考，无疑具有重要而紧迫的现实意义。