该给孩子们换换位子了。忙完一天的例行工作，忽然想起了这事，说干就干。
　　排位子就好像做一个智力游戏，一个有很多限制条件的填空题，谁和谁同桌较好，谁和谁可以前后位，谁的周围不能安排谁，谁的位置不能靠后……综合考虑得差不多的时候，位子也就排出来了，而且让你自己觉得一个月内不需要再动。
　　这是一件非常伤脑子的事，但又不得不做，我绞尽脑汁、涂来抹去，接近放学的时候，终于排得差不多了。
　　可是，有几处却醒目地空着。
　　怎么回事?该是谁?我怎么回忆不起来?
　　我拿起成绩表，挨个搜寻着他们的名字，找到了，徐小川、尹丽丽……我一一把他们写下，准备安插到相应的位置上。可是，我为什么写不下去了呢?
　　他们多高?没有印象。他们爱说话还是内向?没有印象。他们乐于助人还是只管着自己的学习?没有印象。
　　教了近一个学期了，这些学生，怎么竟被我遗忘得只剩了成绩册上的成绩?
　　徐小川：语文89、数学96、英语92；
　　尹丽丽：语文90、数学91、英语93；
　　读着这几个孩子的成绩，我试图回忆他们的音容笑貌，可脑子却仿佛故意跟我作对，只能抓住一些残存的碎片。
　　怎么回事?他们?不，应该说，我怎么了?教了半个学期，竟然不认得自己的学生，还一向自诩相当负责，我不断责问着自己，正是放学时间，我把这几个孩子叫到了办公室。
　　徐小川磨磨蹭蹭地走在最后，一个男孩子，个子不高也不矮，皮肤不白也不黑，低着头，不时偷偷看着我的脸色；尹丽丽呢，专注地看着我，满脸的疑惑。其他几个学生也都不说话，一时间，办公室里静得能听得见清晰的呼吸声。
　　想起来了。
　　这是一群非常懂事的孩子。不写作业的，没有他们，不遵守纪律的，没有他们，成绩拖后腿的，没有他们。
　　这也是一群非常平凡的孩子。没有画画、弹琴之类的爱好或体育、演讲方面的特长能在学校班级的各项比赛中出现，哪一科也没能表现优秀得值得老师拿他们当榜样。
　　这又是一群沉默的孩子，不事张扬，性格内向。课堂发言很少听到他们的声音，班级工作很少听到他们的名字，甚至连同学们平时都不太谈到他们。
　　不优秀、不落后，不用老师为他们多操一点心，于是，他们就被老师遗忘了。
　　忽然想起了草根，扎根于土壤，默默无闻不被人识，有对阳光的执着追求，尽管被人遗忘于地下，让你感受不到它的萌发与生长，但却蕴含着无限的生命力。
　　我逐个地拍拍他们的头，告诉他们，今天找他们来只是为了告诉他们一句话：你们其实很优秀，老师会默默地看着你们，随时准备为你们的表现喝彩。
　　听我说完这句话，尹丽丽抬起了满含泪水的双眼，对我咧着嘴笑了笑，那表情永远定格在我的脑海里，我回送她一个笑脸，再也说不出什么。
　　送走这群中等生，看着他们默默走开的背影，我痛悔自己的冷漠，假如我把投向优生的笑脸匀一些给他们，假如我把留给后进生的时间分一些给他们，他们是不是会快乐一些?
　　安排好座次表，放学已经很久了，锁办公室门的时候，我意外地发现了门缝里有一封折好的信，写给我的。打开信来，寥寥数语，却让我僵了许久：“老师，谢谢你。两年没有老师找我谈过一次话了，是你让我感觉到了还有人关心我。一个默默者。”
　　想起了自己的初中学习生涯。也是一个让老师放心的学生，也是班上的一个数字而已，一直不明白为什么自己没有初中学习的记忆，记不起几个初中同学的名字，突然明白了，自己是被遗忘了的一个“草根”。直到现在自己仍然常常感到自卑、感到怯懦。可为什么我没有看到自己班上还有这么庞大的“草根一族”呢?
　　告诉自己：做一名点火者，用真诚的关心与赏识，点燃他们心灵的火把，不求让他们绽放夺目的光彩，只求把爱之光，撒向每一个学生的心田，尤其是他们——中等生。
　　(作者单位：山东省乳山市府前中学)