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同学们都读过英国作家斯威夫特的小说《格列佛游记》。这部小说记述了主人公格列佛船长周游大人国、小人国、智马国和飞岛国的传奇经历，作者用荒诞又离奇的情节，讽刺了18世纪英国上层社会和统治集团的虚伪腐朽。而作者运用的夸张手法、丰富的想象力和神奇的幻想更给我们留下了深刻印象，其中大人国和小人国就是通过将现实世界放大和缩小而产生了独特的艺术效果。在描述小人与大人、人与物的比例关系时，小说按照一与十二之比缩小或放大。小人国里的小人比格列佛小十二倍；大人国的大人又比格列佛大十二倍，同样令读者印象深刻。
我们学过的课文中，也有这种通过放大和缩小的方式从一个独特新颖的视角重新审视身边事物，通过折射方式反映现实生活，巧妙地表现作者情感思想的文章。原人教版教材七年级上册中的几篇课文就运用了此类写法，如沈复的《童趣》、吴承恩的《小圣施威降大圣》（《西游记》节选）、泰戈尔的散文诗《金色花》。这三篇课文都以其独特新颖的视角和神奇丰富的想象而独具魅力。下面我们具体分析这三篇课文的内容和写作技巧，相信能给同学们的写作带来一些启示。
首先是清代作家沈复的《童趣》。因为这篇散文没有被编入新教材中，所以我们先来阅读
原文
余憶童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
作者童年时是一个富有好奇心、热爱大自然、善于观察、想象力十分丰富的孩子。在他的眼中，素帐中飞舞的蚊子变成了美丽的白鹤，他还用烟喷蚊制造出白鹤在青云之上边飞边舞的景象。他把丛草当作森林，把虫蚁当作野兽，神游山林，沉醉其中。他鞭打蛤蟆，为两只被蛤蟆所吞的小虫打抱不平，表现了他同情弱小，除暴安良的精神品质。我们在他的顽皮天真的行为中既感受到孩子特有的童心童趣，也折服于他丰富的想象力和创造力。他运用夸张手法，将微小事物放大，从一个独特的角度表现事物，使原本在人们眼中司空见惯的事物变得饶有情趣、耐人寻味，给人耳目一新之感。这种写作手法值得我们学习。
同学们还记得印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中那个天真可爱的小男孩吗？他把自己变成一朵金色花和妈妈捉迷藏。他变成金色花的花瓣在枝头摇摆，悄悄地看着妈妈工作；散发香气，让沐浴后的妈妈走过树下时能嗅到；当妈妈读《罗摩衍那》时，他又变成影子投射到书页上。黄昏时，妈妈拿着灯去牛棚，男孩突然跳到地上，变回原来的样子站在妈妈面前，让妈妈惊喜万分。文中的小男孩聪明可爱、天真无邪，对妈妈纯真的爱和依恋深深地打动了我们。而通过小男孩化身为一朵金色花的视角，我们也看到了一个温柔美丽、贤淑勤劳，疼爱孩子的母亲形象。在她身上，我们感受到母爱的圣洁。思维角度新颖独特，让我们不得不佩服大文豪的匠心。
《小圣施威降大圣》一文一定也给同学们留下了非常深刻的印象。这篇课文节选自《西游记》第六回《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。文中大小二圣变身斗法，作者吴承恩以丰富的想象力把二圣打斗的过程描写得曲折传神，扣人心弦，妙趣横生。在打斗过程中，二圣斗智斗勇，变化多端。其中大圣先是法天象地，接着又变成麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙，直至对手二郎神的模样。而二郎神不甘示弱，针锋相对，先后变为法天象地、饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤，最后现原身。整个过程中，二者相持不下，难解难分，都极尽变化之能事，使人看得眼花缭乱。他们神奇的本领令人叹服，而作者吴承恩丰富的想象力更令人折服。
这几篇课文都以丰富独特的想象给我们留下了深刻印象，平常写作时，同学们也可以尝试学习这种写法，通过想象从一个独特的角度来表现你眼中的世界、你对事物的独特感受。在写想象作文的过程中，当然也要注意以下几个方面：第一，想象要合理，要合乎事物某方面的特征。《童趣》中把蚊子想象为仙鹤，两者之间的共同点是它们都会飞，只不过作者在想象中把蚊子放大了，这样的想象就合情合理，能让人接受。第二，想象的事物特征要能够与文章的主题相吻合。比如《金色花》中，男孩把自己想象成一朵金色花，金色花是印度的圣花，是圣洁、美好、高贵的象征，这个寓意正体现了文章表现母爱的圣洁无私和孩子的天真无邪以及母子深情的主题。第三，不能为了想象而想象，想象的目的是为了更好地表现人物性格，表现作品的主题。在《小圣施威降大圣》中，作者通过想象，写出了二圣在打斗过程中的各种变化，二人的性格也得到充分体现。大圣机智灵活，变化多端，不择手段；小圣善于观察，反应敏捷，自恃清高，鲜明的性格特征跃然纸上。第四，想象的事物应该尽量美好，符合大多数人的审美习惯。此外，还需要具体生动的故事情节吸引读者，这样的文章才富有表现力和艺术感染力。
学生例文
妈妈，我想变成一缕风 狄冉冉
假如我变成了一缕风，为了好玩，在落满“金叶”的大道上行走，欢快地在阳光下跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你肯定会叫嚷着：“我数五秒，你再不出来我就去上班了，留下你一个人孤零零地待在家。”当然，我正在你看不见的地方偷偷地笑呢。
我们学过的课文中，也有这种通过放大和缩小的方式从一个独特新颖的视角重新审视身边事物，通过折射方式反映现实生活，巧妙地表现作者情感思想的文章。原人教版教材七年级上册中的几篇课文就运用了此类写法，如沈复的《童趣》、吴承恩的《小圣施威降大圣》（《西游记》节选）、泰戈尔的散文诗《金色花》。这三篇课文都以其独特新颖的视角和神奇丰富的想象而独具魅力。下面我们具体分析这三篇课文的内容和写作技巧，相信能给同学们的写作带来一些启示。
首先是清代作家沈复的《童趣》。因为这篇散文没有被编入新教材中，所以我们先来阅读
原文
余憶童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
作者童年时是一个富有好奇心、热爱大自然、善于观察、想象力十分丰富的孩子。在他的眼中，素帐中飞舞的蚊子变成了美丽的白鹤，他还用烟喷蚊制造出白鹤在青云之上边飞边舞的景象。他把丛草当作森林，把虫蚁当作野兽，神游山林，沉醉其中。他鞭打蛤蟆，为两只被蛤蟆所吞的小虫打抱不平，表现了他同情弱小，除暴安良的精神品质。我们在他的顽皮天真的行为中既感受到孩子特有的童心童趣，也折服于他丰富的想象力和创造力。他运用夸张手法，将微小事物放大，从一个独特的角度表现事物，使原本在人们眼中司空见惯的事物变得饶有情趣、耐人寻味，给人耳目一新之感。这种写作手法值得我们学习。
同学们还记得印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中那个天真可爱的小男孩吗？他把自己变成一朵金色花和妈妈捉迷藏。他变成金色花的花瓣在枝头摇摆，悄悄地看着妈妈工作；散发香气，让沐浴后的妈妈走过树下时能嗅到；当妈妈读《罗摩衍那》时，他又变成影子投射到书页上。黄昏时，妈妈拿着灯去牛棚，男孩突然跳到地上，变回原来的样子站在妈妈面前，让妈妈惊喜万分。文中的小男孩聪明可爱、天真无邪，对妈妈纯真的爱和依恋深深地打动了我们。而通过小男孩化身为一朵金色花的视角，我们也看到了一个温柔美丽、贤淑勤劳，疼爱孩子的母亲形象。在她身上，我们感受到母爱的圣洁。思维角度新颖独特，让我们不得不佩服大文豪的匠心。
《小圣施威降大圣》一文一定也给同学们留下了非常深刻的印象。这篇课文节选自《西游记》第六回《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。文中大小二圣变身斗法，作者吴承恩以丰富的想象力把二圣打斗的过程描写得曲折传神，扣人心弦，妙趣横生。在打斗过程中，二圣斗智斗勇，变化多端。其中大圣先是法天象地，接着又变成麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙，直至对手二郎神的模样。而二郎神不甘示弱，针锋相对，先后变为法天象地、饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤，最后现原身。整个过程中，二者相持不下，难解难分，都极尽变化之能事，使人看得眼花缭乱。他们神奇的本领令人叹服，而作者吴承恩丰富的想象力更令人折服。
这几篇课文都以丰富独特的想象给我们留下了深刻印象，平常写作时，同学们也可以尝试学习这种写法，通过想象从一个独特的角度来表现你眼中的世界、你对事物的独特感受。在写想象作文的过程中，当然也要注意以下几个方面：第一，想象要合理，要合乎事物某方面的特征。《童趣》中把蚊子想象为仙鹤，两者之间的共同点是它们都会飞，只不过作者在想象中把蚊子放大了，这样的想象就合情合理，能让人接受。第二，想象的事物特征要能够与文章的主题相吻合。比如《金色花》中，男孩把自己想象成一朵金色花，金色花是印度的圣花，是圣洁、美好、高贵的象征，这个寓意正体现了文章表现母爱的圣洁无私和孩子的天真无邪以及母子深情的主题。第三，不能为了想象而想象，想象的目的是为了更好地表现人物性格，表现作品的主题。在《小圣施威降大圣》中，作者通过想象，写出了二圣在打斗过程中的各种变化，二人的性格也得到充分体现。大圣机智灵活，变化多端，不择手段；小圣善于观察，反应敏捷，自恃清高，鲜明的性格特征跃然纸上。第四，想象的事物应该尽量美好，符合大多数人的审美习惯。此外，还需要具体生动的故事情节吸引读者，这样的文章才富有表现力和艺术感染力。
学生例文
妈妈，我想变成一缕风 狄冉冉
假如我变成了一缕风，为了好玩，在落满“金叶”的大道上行走，欢快地在阳光下跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你肯定会叫嚷着：“我数五秒，你再不出来我就去上班了，留下你一个人孤零零地待在家。”当然，我正在你看不见的地方偷偷地笑呢。