【摘 要】
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教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在；而教师的各方面能力则是教育教学得以完成的重要保障。通过“国培计划”关注受训教师的培训需求，精心设计培训课程，充分发挥“导
【机 构】
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西北师范大学教育学院,云南民族大学教育学院
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教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在；而教师的各方面能力则是教育教学得以完成的重要保障。通过“国培计划”关注受训教师的培训需求，精心设计培训课程，充分发挥“导师制”互动交流作用，重视教师实际研究训练，完善、做实“后续行动研究课题”指导工作等实践探析，从而提升中小学数学教师教育教学研究能力，实现教师队伍的高质化。
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