【摘 要】
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圃于诸种认知偏差以及判断不当，尚有不少人认为没有必要重视与加强大学教学论研究，盘点起来主要有“无用论”和“替代说”。对这些“反对声音”进行回应与批判，不仅有利于澄明误
【机 构】
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北京师范大学教育学部,西安外事学院七方教育研究所
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(编号:12JJD880013);天津市2013年度哲学社会科学规划课题“中小学信息化课程资源的校际共享机制研究”(编号:TJJX13-010);北京市教育科学十二五规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(编号:ABA14010)阶段性研究成果
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圃于诸种认知偏差以及判断不当，尚有不少人认为没有必要重视与加强大学教学论研究，盘点起来主要有“无用论”和“替代说”。对这些“反对声音”进行回应与批判，不仅有利于澄明误区，为开展大学教学论研究扫清障碍：同时亦在回应与批判中助益人们对大学教学及教学论的理解与认知，从另一个侧面彰显了重视与加强大学教学论研究之必要性。
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