【摘 要】
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在英语词汇记忆中教师的指导作用史传高１８８５年，心理学博士Ｅｂｂｉｇｈａｕｓ就论证：长期记忆的特征之一是它“对显示频度的反应”，死记硬背虽然不足道，实际上也可以帮助学生长期记住大量的单词（Ｃａｒｔｅｒｌ９８７年版）。比
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在英语词汇记忆中教师的指导作用史传高１８８５年，心理学博士Ｅｂｂｉｇｈａｕｓ就论证：长期记忆的特征之一是它“对显示频度的反应”，死记硬背虽然不足道，实际上也可以帮助学生长期记住大量的单词（Ｃａｒｔｅｒｌ９８７年版）。比如语言学博士ｍｏｈａｍｅｄＡｈｍ...
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