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摘要：初中体育教学，对学生的健康成长起着重要的作用。仅仅依靠教师的努力想大幅提高教学质量是不够的，这就要求提高学生的积极性。本文主要讨论如何提高学生在体育课堂上的积极性。
关键字：初中体育；激发；参与意识；教学策略
初中学生正值天真烂漫之际，他们正处于身心发育的关键阶段，如果在这个阶段身体的不到良好的锻炼，就有可能给身体的生长发育带来一定的不利影响。体育锻炼不仅仅对学生身体的成长有着重要的作用，还对学生的智力发育起着关键作用。初中学生加强体育锻炼，是提高其综合素质的关键。这就要求体育教师格外重视课堂教学质量。但是当前的初中体育教学中，还存在着一些不足与弊端。
一、当前初中体育教学中存在的一些不足
就目前的初中体育课而言，多数学校基本上是象征性的，其不足之处主要表现在以下两个方面：
（一）重视程度不够
有些教师对初中体育教学的重视程度不足，这是当期教学中存在较为严重的问题。有些教师认为体育教学不算是主课，对教学重视不足，备课不认真，教学过程中也不能严格按照大纲规定在组织相关的教学活动。
（二）不能激发学生主动参与意识
想要提高教学质量，光靠教师的努力是不够的，这就需要教师激发学生主动参与的意识，让学生主动的参与到教学活动中来，教师与学生展开充分的互动。但是当前有些教师在教学过程中不注意培养学生的主动参与意识，仍然采用过去传统的教学方法，不与学生开展互动，不能吸引学生主动参与到教学活动中来。
二、激发学生主动参与体育教学的相关措施
随着素质教育的不断深入，我们初中体育教师也应该转变自身的教学观念，研究新的教学方法，完善教学措施，使体育教学充满激情。
（一）教师转变自身意识
许多教师在教学过程中，认为体育教学并不重要，所以不能严格的要求学生。这样不仅不利于教师教好的完成教学任务，还会降低学生对体育课程的热情。所以，体育教师要从实际出发，积极学习相关的体育教育知识，改变过去传统教育模式的禁锢，开放思想，努力转变自身观念，努力学习新的教学方法与模式，通过自身教学意识的转变来加强对学生素质的培养。
（二）培养学生对体育的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对一门学科有兴趣，才能够全身心的投入到这门学科的学习中来。体育教学也是如此。当代的学生，由于生活条件的提高，大都不愿意进行体育锻炼活动，肥胖者明显增多，这就要求体育教师在安排教学活动时，有意识的培养学生们对体育锻炼的兴趣，只有这样才能让学生通过喜欢体育锻炼，来达到主动参与到体育教学过程中来的目的。教师可以通过多种教学方法来提高学生对体育锻炼的兴趣。比如给学生分成体育锻炼小组，每堂体育课程都伴随着小组的合作展开，在分组时要注意对学生参差不齐的体育素质的组合，不能让某个小组成员的体育素质明显的超过其他小组，也不能让某个小组的人员组合明显落后于其他小组，让每个小组在公平竞争的过程当中愉快的完成教学计划。这样不仅提高了学生对体育学科的兴趣，还有效的培养了学生之间的合作意识。
（三）改善师生关系
在教育领域有这么一个统计数据，就是许多学生都是因为喜欢某一个教师而很好的完成这门学科的学习，也有些学生却是因为不喜欢某位教师，消极的去对待这门课程。这个统计告诉我们，教师一定要注重改善师生之间的关系。在体育教学中，由于体育教师大都比较严格，所以可能会给学生造成一定的畏惧心理。这就要求体育教师在平时的教学过程当中，不能对学生要求过于严厉，要在学生面前树立一个和蔼可亲的教师形象。并且要多与学生进行沟通，改变过去高高在上的教师心态。真正的将学生当做自己的朋友，与学生建立平等的师生关系。通过改善师生之间的关系来吸引学生对体育教师的好感，从而积极的配合教师的教学计划，积极的参与到教学活动中来。
（四）教给学生学习的方法
古人云：授之以鱼，不如授之以渔。在教学过程中，教育学生掌握知识并不是教育的根本目的。教育的根本目的是让学生掌握学习的能力，培养学生积极发现问题并且解决问题的能力。体育教学也是如此，体育课程并不是单单的体育运动，还包括着一定的体育理论的学习，虽然这些理论都较为简单，但是也应该引起足够的重视。只有教育学生较好的掌握好了相关的体育理论知识，才能在实际的体育锻炼当中更好的完成锻炼任务，达到增强体质的目的。所以，体育教师要积极的教给学生相关的学习方法。培养学生主动学习的能力。只有学生通过主动学习，才能更好地掌握相关的知识，更好的主动参与到体育课程的相关教学中来。
（五）积极改善教学环境
1、巧妙的安排教学场地。教学场地的安排在很大程度上可以吸引学生的好奇心，通过对教学场地的安排，增加一些相关的辅助装饰，粉饰相关的跑道与器材，改变器材传统的摆放位置等等，这一系列的方法都能够提高学生参与的兴趣。
2、充分的利用体育器材。由于有些体育器材的成本较高，损耗较大，所以有些学校在教学过程中都提供给学生真正的使用，仅仅是当做观赏教学之用。但是如果没有这些相关的器材，体育教学就会变得没有生气，许多相关的环节就变成了观赏课程。所以，这就要求学校加大对体育学科的重视程度，积极的引进先进的教学设备与相关的体育器材，满足学生们的使用需求。
3、合理的使用相关设备。有些体育教学设备在使用过程中存在着一定的危险性，比如标枪、跳箱、铁饼等。因为这些活动存在着一定的危险性，所以有些学生产生了一定的畏惧心理，不敢主动的参与其中。这就要求体育教师合理的使用相关的设备，来替代这些有危险性的器具。比如将标枪换成塑料制品，当学生掌握了足够的技巧之后，再使用实物进行投掷训练。
（六）充分发挥体育骨感的带头作用
由于体育骨干有着较好的身体素质，并且对相关的科目掌握比较熟练，这就在学生当中形成了一个学习的榜样。榜样的力量是无穷的，通过树立榜样的作用，可以让学生积极的像体育骨干看齐，积极的开展体育锻炼，主动参与到体育教学活动中来。
总而言之，初中体育教学对学生的生长发育起着关键的作用，所以教师要积极的培养学生主动参与的意识，加强锻炼，培养良好的身体素质。
参考文献：
[1]王正良，刘力.浅谈体育教学中的人格教育[J]．鸡西大学学报：综合版，2004.
[2]壬新华，刘波.对我国体育教学与人格精神教育的思考[J]．体育科学，2004.
[3]周世友、高彩云.我国学校《体育与健康》课程分组教学理论与实践探索[J]．肇庆学院学报，2002年05期
(作者单位:河北省涉县河南店中学)
关键字：初中体育；激发；参与意识；教学策略
初中学生正值天真烂漫之际，他们正处于身心发育的关键阶段，如果在这个阶段身体的不到良好的锻炼，就有可能给身体的生长发育带来一定的不利影响。体育锻炼不仅仅对学生身体的成长有着重要的作用，还对学生的智力发育起着关键作用。初中学生加强体育锻炼，是提高其综合素质的关键。这就要求体育教师格外重视课堂教学质量。但是当前的初中体育教学中，还存在着一些不足与弊端。
一、当前初中体育教学中存在的一些不足
就目前的初中体育课而言，多数学校基本上是象征性的，其不足之处主要表现在以下两个方面：
（一）重视程度不够
有些教师对初中体育教学的重视程度不足，这是当期教学中存在较为严重的问题。有些教师认为体育教学不算是主课，对教学重视不足，备课不认真，教学过程中也不能严格按照大纲规定在组织相关的教学活动。
（二）不能激发学生主动参与意识
想要提高教学质量，光靠教师的努力是不够的，这就需要教师激发学生主动参与的意识，让学生主动的参与到教学活动中来，教师与学生展开充分的互动。但是当前有些教师在教学过程中不注意培养学生的主动参与意识，仍然采用过去传统的教学方法，不与学生开展互动，不能吸引学生主动参与到教学活动中来。
二、激发学生主动参与体育教学的相关措施
随着素质教育的不断深入，我们初中体育教师也应该转变自身的教学观念，研究新的教学方法，完善教学措施，使体育教学充满激情。
（一）教师转变自身意识
许多教师在教学过程中，认为体育教学并不重要，所以不能严格的要求学生。这样不仅不利于教师教好的完成教学任务，还会降低学生对体育课程的热情。所以，体育教师要从实际出发，积极学习相关的体育教育知识，改变过去传统教育模式的禁锢，开放思想，努力转变自身观念，努力学习新的教学方法与模式，通过自身教学意识的转变来加强对学生素质的培养。
（二）培养学生对体育的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对一门学科有兴趣，才能够全身心的投入到这门学科的学习中来。体育教学也是如此。当代的学生，由于生活条件的提高，大都不愿意进行体育锻炼活动，肥胖者明显增多，这就要求体育教师在安排教学活动时，有意识的培养学生们对体育锻炼的兴趣，只有这样才能让学生通过喜欢体育锻炼，来达到主动参与到体育教学过程中来的目的。教师可以通过多种教学方法来提高学生对体育锻炼的兴趣。比如给学生分成体育锻炼小组，每堂体育课程都伴随着小组的合作展开，在分组时要注意对学生参差不齐的体育素质的组合，不能让某个小组成员的体育素质明显的超过其他小组，也不能让某个小组的人员组合明显落后于其他小组，让每个小组在公平竞争的过程当中愉快的完成教学计划。这样不仅提高了学生对体育学科的兴趣，还有效的培养了学生之间的合作意识。
（三）改善师生关系
在教育领域有这么一个统计数据，就是许多学生都是因为喜欢某一个教师而很好的完成这门学科的学习，也有些学生却是因为不喜欢某位教师，消极的去对待这门课程。这个统计告诉我们，教师一定要注重改善师生之间的关系。在体育教学中，由于体育教师大都比较严格，所以可能会给学生造成一定的畏惧心理。这就要求体育教师在平时的教学过程当中，不能对学生要求过于严厉，要在学生面前树立一个和蔼可亲的教师形象。并且要多与学生进行沟通，改变过去高高在上的教师心态。真正的将学生当做自己的朋友，与学生建立平等的师生关系。通过改善师生之间的关系来吸引学生对体育教师的好感，从而积极的配合教师的教学计划，积极的参与到教学活动中来。
（四）教给学生学习的方法
古人云：授之以鱼，不如授之以渔。在教学过程中，教育学生掌握知识并不是教育的根本目的。教育的根本目的是让学生掌握学习的能力，培养学生积极发现问题并且解决问题的能力。体育教学也是如此，体育课程并不是单单的体育运动，还包括着一定的体育理论的学习，虽然这些理论都较为简单，但是也应该引起足够的重视。只有教育学生较好的掌握好了相关的体育理论知识，才能在实际的体育锻炼当中更好的完成锻炼任务，达到增强体质的目的。所以，体育教师要积极的教给学生相关的学习方法。培养学生主动学习的能力。只有学生通过主动学习，才能更好地掌握相关的知识，更好的主动参与到体育课程的相关教学中来。
（五）积极改善教学环境
1、巧妙的安排教学场地。教学场地的安排在很大程度上可以吸引学生的好奇心，通过对教学场地的安排，增加一些相关的辅助装饰，粉饰相关的跑道与器材，改变器材传统的摆放位置等等，这一系列的方法都能够提高学生参与的兴趣。
2、充分的利用体育器材。由于有些体育器材的成本较高，损耗较大，所以有些学校在教学过程中都提供给学生真正的使用，仅仅是当做观赏教学之用。但是如果没有这些相关的器材，体育教学就会变得没有生气，许多相关的环节就变成了观赏课程。所以，这就要求学校加大对体育学科的重视程度，积极的引进先进的教学设备与相关的体育器材，满足学生们的使用需求。
3、合理的使用相关设备。有些体育教学设备在使用过程中存在着一定的危险性，比如标枪、跳箱、铁饼等。因为这些活动存在着一定的危险性，所以有些学生产生了一定的畏惧心理，不敢主动的参与其中。这就要求体育教师合理的使用相关的设备，来替代这些有危险性的器具。比如将标枪换成塑料制品，当学生掌握了足够的技巧之后，再使用实物进行投掷训练。
（六）充分发挥体育骨感的带头作用
由于体育骨干有着较好的身体素质，并且对相关的科目掌握比较熟练，这就在学生当中形成了一个学习的榜样。榜样的力量是无穷的，通过树立榜样的作用，可以让学生积极的像体育骨干看齐，积极的开展体育锻炼，主动参与到体育教学活动中来。
总而言之，初中体育教学对学生的生长发育起着关键的作用，所以教师要积极的培养学生主动参与的意识，加强锻炼，培养良好的身体素质。
参考文献：
[1]王正良，刘力.浅谈体育教学中的人格教育[J]．鸡西大学学报：综合版，2004.
[2]壬新华，刘波.对我国体育教学与人格精神教育的思考[J]．体育科学，2004.
[3]周世友、高彩云.我国学校《体育与健康》课程分组教学理论与实践探索[J]．肇庆学院学报，2002年05期
(作者单位:河北省涉县河南店中学)