【摘 要】
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生命立场下的心理健康教育课程,应该是将人作为关怀的起点,将学生的心理发展作为课程的归宿,热爱并尊重教育教学过程中的每一个个体,将生命的超越看作是最高的价值。笔者基于
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生命立场下的心理健康教育课程,应该是将人作为关怀的起点,将学生的心理发展作为课程的归宿,热爱并尊重教育教学过程中的每一个个体,将生命的超越看作是最高的价值。笔者基于生命的立场对心理健康教育课程的性质进行再分析,探讨其课程目标、课程内容、课程的组织和评价等方面的内容,以期对中小学心理健康课程有更深入的认识,并为今后的课程研究提供借鉴。
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