摘  要：内燃机车驾驶和检修岗位均为动手能力要求很高的岗位，因此实训课程的设置显得极为必要;此外，实训课程更有益于引起中职学生的学习兴趣，进一步强化所学知识，探索合理的专业实践课程开设模式，使其更有益于提高教学效率。
　　关键词：内燃;驾驶;检修;实训
　　一、内燃机车运用与检修专业
　　内燃机车运用与检修专业是中职交通运输大类中的专业，面向铁路机务段、机车检修厂、城市轨道交通行业以及大型工矿企业，培养从事内燃机车驾驶、检修、试验、维护等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
　　（一）内燃机车运用与检修专业对应职业
　　内燃机车运用与检修专业对应的职业共有两类：一类是内燃机车驾驶，主要就业单位是铁路局机务段;另一类是内燃机车检修，主要就业单位是铁路局机务段和机车检修厂。内燃机车驾驶方向初步就业岗位是内燃机车学习司机，从事内燃机车乘务、整备以及简单的维护检修工作;内燃机车检修方向初步就业岗位为内燃机车电工、内燃机车钳工和制动钳工，从事内燃机车高级别的检修工作。
　　（二）内燃机车运用与检修专业能力需求分析
　　内燃机车驾驶与检修两个岗位既有各自的特点，也有相同要求，在专业能力需求分析时，我们将两个岗位相同的部分归纳为通用技能，在专业课程体系构建时，以通用技能要求为出发点，构建部分通用专业课程。将两个岗位各自的特色部分归纳为专业技能，在专业课程体系构建时，以此为出发点构建每个专业方向不同的专业课程。
　　（三）内燃机车运用与检修专业课程体系构建
　　课程体系的构建也应立足培养学生内燃机车驾驶和检修的能力，以满足岗位所需，依据通用技能要求构建内燃机车运用与检修专业通用技能课程，依据专业技能要求，构建专业技能课程。
　　通用技能课程以内燃机车驾驶与检修两个岗位通用技能要求为出发点设置，专业技能课程则分别以内燃机车驾驶和内燃机车检修岗位能力要求为目标。
　　二、内燃机车运用与检修专业实训课程体系的搭建
　　内燃机车运用与检修专业是岗位针对性很强的专业，专业要求学生有较强的动手操作能力。因此，内燃机车运用与检修专业课程体系中包含了大量的实训课程内容。实训课程的开设应与理论课程配合开设，理论结合实际，否则理论容易与实际课程脱节，造成学习质量下降，表4所示为内燃机车运用与检修专业理论课程开设进程表。
　　考虑到前三学期中主要进行公共基础课程和通用技能课程的教学工作，设计到的专业技能课程较少，专业实训课程不在前三学期设置。第四学期学习内燃机车柴油机的理论课程，因此安排机车检查给油实训，结合理论教学开设;第五学期开设内燃机车电传动的理论课程，因此开设机车电器动作试验实训、机车走行部及辅助装置检修实训、机车电机电器检修实训，结合理论教学开展教学;第六学期开设了内燃机车制动机的理论教学工作，因此安排机车制动机检查试验实训、机车制动机检修实训，并在最后完成机车模拟驾驶实训。
　　整个教学进程中，实训环节与理论环节环环相扣，学生可以很快将学到的理论知识在实践中应用、强化理解，学习效果得到显著提升。
　　三、结束语
　　中职学生学习兴趣较差，实践课程可以有效提高学生学习兴趣。探索中职学生实践课程改革的模式，制定适合专业人才培养模式的实践课程体系，对于培养合格的高职毕业生尤为重要。
　　参考文献：
　　[1]陆凤娇. 中职电工电子技术课程实践教学研究[J]. 课程教育研究，2019年6月，第26期：45-46.
　　[2]李水木. 淺谈中职电子技术课程教学创新与实践[J]. 电子世界，2019年6月，第11期：104.
　　[3]高涵. 中职机械制图课程教学改革的思考与实践[J]. 中国农村教育，2019年2月，第5期：37.
　　作者简介：
　　侯苗根（1964—），男，汉族，湖南株洲人，株洲铁路机电职业技术学校校长，研究方向：中等职业教育