【摘 要】
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市场椎动技术改革数字存储示波器（DSO）的出现，给用户提供了一种新的观察信号的方法。用户可以捕获感兴趣的波形，并进行数字化处理和存储以便对波形进行更细致的分析。不过DSO也有
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市场椎动技术改革数字存储示波器（DSO）的出现，给用户提供了一种新的观察信号的方法。用户可以捕获感兴趣的波形，并进行数字化处理和存储以便对波形进行更细致的分析。不过DSO也有它的缺点。由于它的信号检测系统的技术限制，特别是高频信号，是无法准确地捕获。这样一来，
The emergence of the Market Verticle Technology Reform Digital Storage Oscilloscope (DSO) has given users a new way to observe signals. The user can capture the waveform of interest and digitize and store it for a more detailed analysis of the waveform. However DSO also has its shortcomings. Due to the technical limitations of its signal detection system, especially high-frequency signals, it is not possible to accurately capture. Thus,
其他文献
摘 要：建筑工程施工技术直接关系工程质量的优劣，而工程质量则是工程建设的基本，是决定工程是否合格，是关系建筑物安全性能的关键，建筑施工技术的控制在整个环节中显得至关重要。本文就高层建筑工程施工质量进行探讨，谈谈个人的一些看法，仅供参考。 关键词：高层建筑；施工质量；控制 1高层建筑的强度控制 强度主要是指混凝土的强度。高层建筑由于混凝土用量大，施工周期长，气候及工作条件影响因素多，有时会发生
摘 要：小学语文阅读在教学中的重要目的，就是为了小让学生能够通过阅读，来熟识文章，建立自身的审美情趣，从而深刻地理解文章的内涵，使小学生在听说读写中培养学习的能力，来不断地扩展小学生的审美能力。通过对于小学语文的阅读，可以培养小学生的思维能力、表达能力和欣赏能力，还能够提高小学生在阅读中，有效地运用语言和表达思想感情的能力，使小学生积累起大量的文字信息，多方面地帮助小学生实现自我发展，构建起更丰富
摘 要：随着城镇化建设的快速推进，建筑朝着层数更多、标准更高的方向发展。在这个过程中，建筑给排水工程设计和施工的技术规范不断完善，设计和施工的水平也得到不断提高。本文简述了高层建筑给排水工程的特点，对高层建筑给排水工程的设计要点与施工要点进行了简要分析，旨在保证高层建筑给排水工程的质量。 关键词：高层建筑；给排水工程；特点；设计要点；施工；技术要点 一、高层建筑给排水工程的特点 高层建筑具有
目的:对围手术期护理应用于胆结石患者中的护理效果进行分析研究.方法:选取于2013年11月~2015年10月期间在我院接受手术治疗的胆结石患者87例,并随机分为常规护理组(42例)和
摘 要：在小学语文教学中，通过运用小组合作学习，调动学生的学习兴趣，是提高教学成效的有效措施。文章分析了当前小学语文教学中小组合作学习在组织控制方面的问题，并就如何运用小组合作学习模式给出相关建议，从而保证语文教学的实效性。 关键词：小学语文教学；小组合作学习；组织调控；策略 小组合作学习突破了旧有的教学思维，即承认学生教学主体地位，通过教师的适时引导、生生之间的激烈讨论，高效完成学习任务，符
通过一个工程实例,针对楼宇自控协议BACNET协议在智能建筑系统集成上的应用和实现进行探讨。具体说明该基于BACNET的系统集成方法的实现过程。
Through a project example,
对语文教材的解读,是老师和学生都应该掌握的一项能力.本文以文本解读策略为例,拟从教师策略和学生策略两个方面对文本解读进行探究.
目的:分析研究对老年脑梗塞患者应用早期心理护理干预的效果.方法:随机选取我院收治的老年脑梗塞患者40例为研究对象,并分为研究组与对照组,每组20例.给予对照组常规护理方法
摘 要：我国关于幼儿园的游戏化教学研究非常多，但是关于幼儿园游戏教学在音乐活动中的实践过程研究却比较少。本文采用文献分析法、观察法、比较法将幼儿园游戏化教学在幼儿园音乐活动中运用的理念落实到教学实践中，目的是提高幼儿园音乐教学质量，促进幼儿园音乐游戏化教学的发展，并为幼儿园一线教学教师提供具有可操作性的教学建议。 关键词：游戏化教学；幼儿园；音乐；活动 1当前幼儿园音乐活动游戏化教学的现状
摘 要：在小学数学教学内容中，每接触一个新的知识点时，学生最先学习的必然是数学概念。数学概念是构建数学理论体系的基础，数学概念的学习，是培养生逻辑思维的第一步，只有让学生理解了概念，才能运用知识去判断、推理，强化数学系理论知识，才能提高学习质量。笔者尝试将合适的绘本引入数学课堂教学中，课前梳理数学绘本内容，课中构建绘本和教材相融，课后活用绘本，发挥绘本的多元价值，激发学生数学学习动机，使数学课堂更