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合作学习是新课程改革所倡导的一种教学理论与策略，广泛地应用于中小学课堂教学之中，随着新课改的深入推进，在此过程中我们也发现了诸多问题：合作学习形式化、参与个别化、个别学生主导话语权等问题。为了有效提高合作学习的成效，我们需要注重多元多角度的形成性评价机制的构建与应用。
浅论合作学习中形成性评价的建构
【摘 要】
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合作学习是新课程改革所倡导的一种教学理论与策略，广泛地应用于中小学课堂教学之中，随着新课改的深入推进，在此过程中我们也发现了诸多问题：合作学习形式化、参与个别化、个别学
【机 构】
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华东交通大学外语学院
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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2009年度江西省高校教学研究课题《合作学习对不同专业大学生英语应用能力发展的比较研究》基金资助项目的研究成果之一,项目编号：JXJG-09-5-39
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