“干部是块砖，哪里需要哪里搬”——这种体验其实自己并不陌生。从学校到机关，从人事科到教研室，从教研室到学校，已经经历过三次了！
　　我是很崇拜焦裕禄的！
　　焦裕禄在兰考统共只工作了一年零四个月，而在病故后为媒体欲加宣传的时候，有人出来阻拦了——“焦裕禄来兰考才多长时间？一年多！一年多他能干出啥成绩？”但是，共产党领导人民干了十多年都没改变的兰考，共产党的好干部焦裕禄一年多就给变了样！焦裕禄无私奉献、克服困难、全心全意为人民服务的精神，让兰考人民永生铭记，让全国人民永远铭记！
　　这样说，我在博文一年零八个月，时间还是够长的了。
　　作为一个新校长，被委以重任到这个书法品牌率先推介的博文小学。‘领导是不是疯了！”“难道因为我能写点字吗？”——我这样想。
　　自2009年1月19日到2010年9月28日，648天，一年零八个月，有什么值得记忆收藏？或者说——我给博文留下了什么？
　　是硬件建设吗？是制度建设吗？是组织建设吗？是文化建设吗？肯定是，不然648天就太难过了！
　　是中心工作提高吗？是艺术教育推进吗？是德育工作创新吗？是和谐校园维护吗？当然有，否则，一年零八个月就太没趣啦！
　　我推进书法教育“五项改革”，制订了《博文书法课程标准》，推进了“软硬笔讨论”、软笔书法从一年级开始、多书体教学和自由选择书体学习、教师与书法家以及校内书法名家结对子、书法作业纸创新设计、书法学习评价体系、“课间笔会”、书体操……这一切——赢得了书法家“博文万岁”的赞誉！我很鼓舞。
　　我为平衡学生素质结构，利用资源优势，开设了“科技创新课”的学校课程，用“科技发明课”和“科技实践课”辅佐科学课，培养学生的科学素养。
　　我实现了王延明校长艺术教育技能培养的设计，落实二年级纸膜、三年级泥塑、四年级葫芦丝、五年级剪纸的全员性培养。因此，博文小学的学生毕业时至少具备包括书法的五大艺术技能。
　　我领导实行了“制度约束、教育引导、人文关怀”三位一体的管理，全面实施素质教育。一切为了学生的发展，办人民满意的教育。
　　我关注课堂、关注教研、关注活动。
　　留下了“博雅通达，精诚天下”的培养目标。
　　留下了“规范、特色、内涵、生动、品质、品位”的办学风貌。
　　留下了“办精致优雅的学校、塑精心儒雅的教师、育精神高雅的学生”的“精雅”风骨形象。
　　诗书为家，风雅传承；书道虽深，至诚可达。博雅天下。
　　……
　　“博文书法”、“博文科技”、“博文艺术”、“博文德育”、“博文活动”、“博文课堂”、“博文教师”、“博文学生”，八张名片以及“博文管理”、“博文校园”名片夹的凝练，使博文小学整体提升有了着力点。
　　继任孙校长说：“你留下的博文太好了！”我说：“谭校长留给我的学校，同样给我这样的感受……”
　　我留下的业绩少，而带走的情谊多！
　　只是出于乐于以诚待人的心性，在没有任何管理措施的前提下，就用微笑换来了老师们“赵校长人文管理”的评价。多么可爱的老师们啊！他们的要求并不多——多一点微笑、多一点认可、多一点关心、多一点公平、多一点沟通 ……而我知道，人文管理是从管理方式到管理制度的人性的回归，我努力做，但最终也还没有完全做到！
　　带着在博文小学获得的历练、激情、勇气，我来到了锦缠街小学。
　　锦缠街，“大染坊”民族工业时兴起的“织锦、染锦”，多美啊！
　　锦，鲜明而美丽；鲜明，是有特点、有品位；美丽，就是有气质、有境界。
　　锦绣文化，以劳动改变生活，以文化涵养气质，以幸福美丽人生。
　　锦绣学生，“心开锦绣，志通天下”——让心灵更美好，让志向满天下！
　　锦绣老师，修德明道，锦心绣行。
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　　两年的实践，“锦绣学生、锦绣教师、锦绣课程、锦绣课堂、锦绣管理、锦绣校园”为主体的创新教育结出硕果，获得山东教育社陶继新的认可，并于2011年6月为之命名“锦绣教育”。
　　锦绣教育，繁花似锦。