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摘 要：加强与改进大学生思想教育工作，既是一项长期战略任务，也是当前十分紧迫的政治任务，大学生的思想教育工作影响着国家的发展。关于《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件下发后，各地区各部门高度重视，各高校通过理论学习、课程建设，取得了初步成效。但是加强和改进大学生思想政治教育是一项长期战略任务，在新时期下也是十分紧迫的政治任务。随着科技的快速发展，近年来，以数字技术、网络技术、移动通信技术为依托的新媒体迅速发展，在改变大学生生活方式、学习方式、思维方式的同时，带给了大学生思想教育工作的新的机遇与挑战。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
伴随着互联网络时代与数字通讯技术的快速发展，新兴的媒体技术资源不断开拓创新，使得信息传播更加快捷与高效。新媒体日益渗透在人们的日常生活中，逐渐改变着人们思维方式和价值观，尤其在当代大学生中产生了影响深远。在新媒体的视野下，在“互联网+”的时代，如何加强和改进大学生思想政治教育，成为如今高校思政工作的热议话题。在当下信息时代，社会发展飞速变化，利用新媒体促进大学生思想教育工作的发展和进步，十分必要。
一、新媒体的概念与特点
新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
新媒体的第一个重要的特征是“偶发性”：相对传统媒体而言，内容出版是有时间设置的，只有新媒体才真正具备无时间限制，随时可以加工发布。新媒体与用强大的软件和网页呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。第二个重要特征是“碎片化”：。另一种说法叫“微内容”。所发表的内容并非类似于报纸和书刊所发表的整块的内容，而是一片一片的内容。但“微内容”的说法只是形容了量上的特性，没有涉及到“质”上。因为看上去很多内容只是堆砌在一起，而没有得到有效的整合。第三个特征是“个人化/个性化”：新媒体可以做到面向更加细分的受众，可以面向个人，个人可以通过新媒体定制自己需要的新闻，在新媒体那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充当信息发布者。
二、新媒体对高校思想政治教育工作的挑战
（一）更新思想
要把思想政治教育理念的现代化作为指导方向，引导转变思想政治教育者的思想。一方面是要让教育工作者能够要充分认识到新媒体在思想政治教育工作中发挥的重要作用，有效利用新媒体引起人们思想观念、思维方式和生活方式的现代化转变。另一方面要意识到新媒体时代对教育工作带来压力和挑战。在新时期下，必须培养一支具有较高的政治水平、教育经验、掌握新媒体技术、熟悉新媒体特点的思想政治教育工作者队伍才能从容面对新媒体带来的挑战。
（二）学习传播学知识，掌握传播学技巧
所谓传播技巧，是指在传播活动中为有效达到预期目的而采用的策略方法，它是为传播内容、传播谋略服务的。通过运用相应的传播技巧可以将要传播的信息意图传给大学生，对于政治倾向性、社会性较强的思想政治教育工作，可以灵活运用传播技巧来组织思想政治教育更是十分重要。作为信息时代的思想政治教育者要充分巧妙利用新媒体优势来增强教育效果。要求广大的思想政治教育工作者学习传播学知识，掌握传播学技巧，结合实际特点开展生动形象、具有吸引力、影响力和感染力的思想教育。多渠道、多样化地开展思想政治教育工作。
三、结合新媒体提高思政教育实效的对策分析
新媒体的发展使高校思政工作在观念、内容、方法、形式上都面临着新的挑战。面对新媒体环境，大学生思想政治教育应不断探索多样化的手段，拓展新的空间，使得新媒体成为提高思想政治教育工作的有效的载体。
（一）优化新媒体信息环境
在高校思政工作中的信息环境中，优化新媒体信息环境是全社会的责任，信息主管部门要强化对网络监控和管理，加快新媒体信息生产和传播的法规建设，开展新媒体道德、法制教育，强制性地检查并过滤信息，为大学生思想政治教育提供积极、健康的媒体环境；高校应注重对新媒体的研究和思考，积极探索新媒体环境下思想政治教育工作的规律和特点，让大学生思想政治教育内容融入到新媒体的传播途径中，并建立校园媒介监督制度，校园主管负责人要加强宏观管理，在校园里形成健康的新媒体信息环境。
（二）提高大学生媒介素养
媒介素养是指公众接触、解读、使用媒介的素质和修养，包括三个环节：接触媒介、获取信息；解读媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通过媒介发出声音并维护自己的利益。媒介素养不仅是资质，也是方法和技能，它决定了现代人最基本和最核心的媒介生存能力。
媒介素养是通过一定的教育途径和生活经历逐渐建立起来。学校可以将新媒体应用引用到有关课程教学中，组织学生参加新媒体知识讲座，开设与新媒体有关的选修课，通过多种形式培养学生健康的媒介批评能力，正确地理解及使用大众传媒资源。对学生的培养过程中，还要强化学生的媒体道德意识和法制观念，使学生充分自律，自觉抵制有害信息，遵守媒体规范与道德，充分利用媒体正能量的资源完善自我，参与社会发展。
（三）构筑新媒体教育阵地
新媒体的教育功能已经纳入高校思政工作的教育体系 。不仅需要思想政治教育与新媒体影响力的相互协调，同时思政工作者要加强自身的媒介素养，了解新媒体特点，掌握新媒体传播技术，应用新媒体探索思想政治教育新观念、新途径、新方法，对学生中存在的思想问题开展针对性的教育，建立新时期大学生思想政治教育工作的新媒体阵地。
（四）推进思政工作现代化
在思想政治教育工作中，对传统的教育模式思想的观念进行转变，才能体现出新媒体的开放性、自由化等特点，我们不仅要坚持主旋律，同时我们也需要让形式多元化。新媒体交互性极强，不只是单向灌输与单一的说教。独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等，受众不再轻易受媒体摆布，而是可以通过新媒体的互动，发出更多的声音，影响信息传播者。作为高校思政工作者要借助新媒体调高自己的学习观念，将正能量再通过自己的新媒体快速地传播。借助新媒体的媒介来完成思想继承与创新，为大学生思想政治教育提供了崭新的平台。
在新媒体环境中，切实做到思想政治教育与新媒体技术相结合，加快数字化建设，开发融思想性、理论性、知识性、趣味性于一体的、受学生所喜爱的媒体空间，逐步构建适应新媒体发展需要的、立体化的大学生思想政治教育理论体系是高校思政工作的当务之急。
参考文献：
[1]段京肃，杜骏飞.媒介素养导论[M].厦门：福建人民出版社，2007.
[2]百度文献.
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
伴随着互联网络时代与数字通讯技术的快速发展，新兴的媒体技术资源不断开拓创新，使得信息传播更加快捷与高效。新媒体日益渗透在人们的日常生活中，逐渐改变着人们思维方式和价值观，尤其在当代大学生中产生了影响深远。在新媒体的视野下，在“互联网+”的时代，如何加强和改进大学生思想政治教育，成为如今高校思政工作的热议话题。在当下信息时代，社会发展飞速变化，利用新媒体促进大学生思想教育工作的发展和进步，十分必要。
一、新媒体的概念与特点
新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
新媒体的第一个重要的特征是“偶发性”：相对传统媒体而言，内容出版是有时间设置的，只有新媒体才真正具备无时间限制，随时可以加工发布。新媒体与用强大的软件和网页呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。第二个重要特征是“碎片化”：。另一种说法叫“微内容”。所发表的内容并非类似于报纸和书刊所发表的整块的内容，而是一片一片的内容。但“微内容”的说法只是形容了量上的特性，没有涉及到“质”上。因为看上去很多内容只是堆砌在一起，而没有得到有效的整合。第三个特征是“个人化/个性化”：新媒体可以做到面向更加细分的受众，可以面向个人，个人可以通过新媒体定制自己需要的新闻，在新媒体那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充当信息发布者。
二、新媒体对高校思想政治教育工作的挑战
（一）更新思想
要把思想政治教育理念的现代化作为指导方向，引导转变思想政治教育者的思想。一方面是要让教育工作者能够要充分认识到新媒体在思想政治教育工作中发挥的重要作用，有效利用新媒体引起人们思想观念、思维方式和生活方式的现代化转变。另一方面要意识到新媒体时代对教育工作带来压力和挑战。在新时期下，必须培养一支具有较高的政治水平、教育经验、掌握新媒体技术、熟悉新媒体特点的思想政治教育工作者队伍才能从容面对新媒体带来的挑战。
（二）学习传播学知识，掌握传播学技巧
所谓传播技巧，是指在传播活动中为有效达到预期目的而采用的策略方法，它是为传播内容、传播谋略服务的。通过运用相应的传播技巧可以将要传播的信息意图传给大学生，对于政治倾向性、社会性较强的思想政治教育工作，可以灵活运用传播技巧来组织思想政治教育更是十分重要。作为信息时代的思想政治教育者要充分巧妙利用新媒体优势来增强教育效果。要求广大的思想政治教育工作者学习传播学知识，掌握传播学技巧，结合实际特点开展生动形象、具有吸引力、影响力和感染力的思想教育。多渠道、多样化地开展思想政治教育工作。
三、结合新媒体提高思政教育实效的对策分析
新媒体的发展使高校思政工作在观念、内容、方法、形式上都面临着新的挑战。面对新媒体环境，大学生思想政治教育应不断探索多样化的手段，拓展新的空间，使得新媒体成为提高思想政治教育工作的有效的载体。
（一）优化新媒体信息环境
在高校思政工作中的信息环境中，优化新媒体信息环境是全社会的责任，信息主管部门要强化对网络监控和管理，加快新媒体信息生产和传播的法规建设，开展新媒体道德、法制教育，强制性地检查并过滤信息，为大学生思想政治教育提供积极、健康的媒体环境；高校应注重对新媒体的研究和思考，积极探索新媒体环境下思想政治教育工作的规律和特点，让大学生思想政治教育内容融入到新媒体的传播途径中，并建立校园媒介监督制度，校园主管负责人要加强宏观管理，在校园里形成健康的新媒体信息环境。
（二）提高大学生媒介素养
媒介素养是指公众接触、解读、使用媒介的素质和修养，包括三个环节：接触媒介、获取信息；解读媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通过媒介发出声音并维护自己的利益。媒介素养不仅是资质，也是方法和技能，它决定了现代人最基本和最核心的媒介生存能力。
媒介素养是通过一定的教育途径和生活经历逐渐建立起来。学校可以将新媒体应用引用到有关课程教学中，组织学生参加新媒体知识讲座，开设与新媒体有关的选修课，通过多种形式培养学生健康的媒介批评能力，正确地理解及使用大众传媒资源。对学生的培养过程中，还要强化学生的媒体道德意识和法制观念，使学生充分自律，自觉抵制有害信息，遵守媒体规范与道德，充分利用媒体正能量的资源完善自我，参与社会发展。
（三）构筑新媒体教育阵地
新媒体的教育功能已经纳入高校思政工作的教育体系 。不仅需要思想政治教育与新媒体影响力的相互协调，同时思政工作者要加强自身的媒介素养，了解新媒体特点，掌握新媒体传播技术，应用新媒体探索思想政治教育新观念、新途径、新方法，对学生中存在的思想问题开展针对性的教育，建立新时期大学生思想政治教育工作的新媒体阵地。
（四）推进思政工作现代化
在思想政治教育工作中，对传统的教育模式思想的观念进行转变，才能体现出新媒体的开放性、自由化等特点，我们不仅要坚持主旋律，同时我们也需要让形式多元化。新媒体交互性极强，不只是单向灌输与单一的说教。独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等，受众不再轻易受媒体摆布，而是可以通过新媒体的互动，发出更多的声音，影响信息传播者。作为高校思政工作者要借助新媒体调高自己的学习观念，将正能量再通过自己的新媒体快速地传播。借助新媒体的媒介来完成思想继承与创新，为大学生思想政治教育提供了崭新的平台。
在新媒体环境中，切实做到思想政治教育与新媒体技术相结合，加快数字化建设，开发融思想性、理论性、知识性、趣味性于一体的、受学生所喜爱的媒体空间，逐步构建适应新媒体发展需要的、立体化的大学生思想政治教育理论体系是高校思政工作的当务之急。
参考文献：
[1]段京肃，杜骏飞.媒介素养导论[M].厦门：福建人民出版社，2007.
[2]百度文献.