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柬埔寨幼儿第二语言发展得比较好，其环境影响因素在于多语种的社会立化环境、充满语言刺激的家庭环境和有准备的幼儿园环境。因此，中国幼儿学习第二语言，应努力营造秭富第二语言刺激的家庭环境，创设有准备的幼儿园双语环境，促进家庭和幼儿园共同教育。
幼儿学习第二语言的环境因素分析——基于柬埔寨幼儿学习汉语的思考
【摘 要】
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柬埔寨幼儿第二语言发展得比较好，其环境影响因素在于多语种的社会立化环境、充满语言刺激的家庭环境和有准备的幼儿园环境。因此，中国幼儿学习第二语言，应努力营造秭富第二语言
【机 构】
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华中师范大学教育学院
【出 处】
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长沙师范专科学校学报
【发表日期】
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2011年5期
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