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摘 要：小学生个个都具有天真可爱、活泼好动、好奇心强，但自制力差等性格特点。新体育教师如何与小学生沟通，本人从实践中总结出以下几点体会：语言激励学习；巧用课代表、小组长协助教学；向其他老教师请教，促进教学活动；运用简短的提示性语言融入课堂教学。
关键词：新体育教师；小学生；体育
苏霍姆林斯基说过：儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。小学生个个都具有天真可爱、活泼好动、好奇心强，但自制力差等性格特点。这让老师们既爱又气，有时为他们的天真烂漫而感到高兴；有时又被他们的调皮捣蛋而搞得哭笑不得。新体育教师如何与学生相处，我想谈下我的几点体会；情景教学激发学习兴趣；向其他老教师请教，促进教学活动。
一、 语言激励学习
小学生的好胜心和表现力比较强，在课中多用鼓励性语言，学生练习的积极性将会显著提高。在课中，有小朋友表現比上次好，我会说：“真棒，你这次的表现比上次好很多，我们再继续加油，下次表现比现在更好，好不好？”练习中，第一组的小朋友练习的很认真，我就说：“第一组的小朋友练习的真好，真认真，来我们掌声鼓励一下。老师希望其他组的小朋友，跟他们一样，表现得很棒，小朋友们能不能做到？”小朋友们就会很认真、很大声地说：“能！”在练习中，小朋友们就会认真练习，小组之间互相竞争，练习的效果也会提高很多。
二、 情景教学激发学习兴趣
在小学生的学习训练中，多用情景教学，那么孩子们练习的积极性就会提高很多。例如在学习各种形式走的教学内容时，利用跑道的直线让学生走直，然后我说：“小朋友们，我们今天去郊游，好不好？你看，前面有个独木桥，跑道的直线就是独木桥，小朋友们要走直，要不然就会掉下独木桥，被鳄鱼吃掉。所以小朋友们，在过独木桥的时候一定要小心呦，可不要被鳄鱼吃掉啊。”这时，班级里有个很调皮的小朋友肖肖跑过来跟我说：“老师，我想做鳄鱼。”我一想，也好，这样小朋友就会走的直一些。于是，我就点头同意了肖肖去当鳄鱼，这时我对大家说：“小朋友们注意了，肖肖是鳄鱼，所以我们过独木桥要小心，不要掉下去，被鳄鱼吃掉啊！”在这种情景下，小朋友练习的时候很积极很认真，没有像以前那样到处乱跑，也不用我大声地喊了，一节课下来，我觉得比平时轻松很多。
三、 巧用课代表、小组长协助教学
一个班有五十多个小学生，我一个人照顾起来很吃力。于是，我采取民主选举和自荐等方式选了课代表和小组长。告诉他们，在上体育课的时候，要听课代表和小组长的话，他们是你们选出来的，是你们的小老师，所以小朋友们要听他们的话。同时，我在课堂中说，课代表和小组长是可以随时替换掉的，谁的表现好谁就有机会担任课代表。在学习跳绳的时候，单靠体育课是不可能实现教学目标的，所以，我就给每位学习落后的学生安排了小组长，让他在课余的时候教他们跳绳。我发现，小组长很负责任很认真地教自己的组员，组员学习的时候也很认真，教学效果提升很快。
四、 向其他老教师请教，促进教学活动
国家体质测试中有一项的内容是跳绳。可是我发现一年级的小学生多数不会跳，我很郁闷，不知道要如何教会他们。回到办公室我就问老师们该怎么办。他们跟我说：“小孩子的教学要一步一步地来，不能急，你可以先教他们两脚起跳，到加手臂，然后甩绳，两只手一起甩绳，最后让他一个一个跳过去，慢慢来，这样他们就可以较快学会。你还可以在课后的时候教他们练一练，并且在他跳得比以前好的时候奖励他一下，这样，他就会经常找你练跳绳了。”按照这些方法我试了一下，效果很好。有个小朋友一点都不会，我用这个办法，他两节课后能跳了一个，我就鼓励他：“你看，你很棒，你跳一个了，老师奖励你一个大拇指，等你跳到五个的时候，老师再奖励你一个，好不好？”他点点头，然后他在旁边一直练，结果等我测试的时候，他一分钟跳了20个。我觉得这对于他个人和我们班级来说，这都是很大的进步。通过这些努力，孩子们也很快喜欢我和我的体育课了。
五、 运用简短的提示性语言融入课堂教学
在日常练习中，利用不同的简短提示性的语言，既可以很快的与学生融入到一起，也可以很快地集中孩子们的注意力。在课堂中，我会用“1、2”学生回答“安静”，让他们快速地从吵闹中安静下来，认真地听老师讲解活动要领，这样可以增长练习时间，完成练习任务。在讲解示范后，我会用“谁是火眼金睛”，孩子们回答“我是”，这样既可以快速地把孩子们的注意力集中到课中来，又可以让他们认真地观察，找出动作的关键点，让学生快速有效地完成学习内容。
六、 多与学生家长和班主任交流
在课后，我经常找学生家长交流，了解孩子在家生活习惯和体质情况，记住孩子们中有哪些不能参加剧烈活动的。体育活动时，根据他们的具体状况安排相适宜活动。课余我就跟班主任了解，班级中每个学生的学习兴趣与爱好，以及在课堂上遵守纪律情况，便于我在体育课中运用相应的管理方法，较好地完成教育教学活动。
总之，在课堂上，运用各种各样的教育教学方法，既可以让小朋友注意力快速集中到课堂中，又可以与孩子们和平相处，让学生喜欢上你，喜欢体育课，以便更好地完成教学任务。
参考文献：
[1]周洪宇.陶行知教育名篇精选[M].福建教育出版社，2013（9）：393-395.
作者简介：
夏海英，江苏省昆山市，昆山花桥国际商务城花溪小学。
关键词：新体育教师；小学生；体育
苏霍姆林斯基说过：儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。小学生个个都具有天真可爱、活泼好动、好奇心强，但自制力差等性格特点。这让老师们既爱又气，有时为他们的天真烂漫而感到高兴；有时又被他们的调皮捣蛋而搞得哭笑不得。新体育教师如何与学生相处，我想谈下我的几点体会；情景教学激发学习兴趣；向其他老教师请教，促进教学活动。
一、 语言激励学习
小学生的好胜心和表现力比较强，在课中多用鼓励性语言，学生练习的积极性将会显著提高。在课中，有小朋友表現比上次好，我会说：“真棒，你这次的表现比上次好很多，我们再继续加油，下次表现比现在更好，好不好？”练习中，第一组的小朋友练习的很认真，我就说：“第一组的小朋友练习的真好，真认真，来我们掌声鼓励一下。老师希望其他组的小朋友，跟他们一样，表现得很棒，小朋友们能不能做到？”小朋友们就会很认真、很大声地说：“能！”在练习中，小朋友们就会认真练习，小组之间互相竞争，练习的效果也会提高很多。
二、 情景教学激发学习兴趣
在小学生的学习训练中，多用情景教学，那么孩子们练习的积极性就会提高很多。例如在学习各种形式走的教学内容时，利用跑道的直线让学生走直，然后我说：“小朋友们，我们今天去郊游，好不好？你看，前面有个独木桥，跑道的直线就是独木桥，小朋友们要走直，要不然就会掉下独木桥，被鳄鱼吃掉。所以小朋友们，在过独木桥的时候一定要小心呦，可不要被鳄鱼吃掉啊。”这时，班级里有个很调皮的小朋友肖肖跑过来跟我说：“老师，我想做鳄鱼。”我一想，也好，这样小朋友就会走的直一些。于是，我就点头同意了肖肖去当鳄鱼，这时我对大家说：“小朋友们注意了，肖肖是鳄鱼，所以我们过独木桥要小心，不要掉下去，被鳄鱼吃掉啊！”在这种情景下，小朋友练习的时候很积极很认真，没有像以前那样到处乱跑，也不用我大声地喊了，一节课下来，我觉得比平时轻松很多。
三、 巧用课代表、小组长协助教学
一个班有五十多个小学生，我一个人照顾起来很吃力。于是，我采取民主选举和自荐等方式选了课代表和小组长。告诉他们，在上体育课的时候，要听课代表和小组长的话，他们是你们选出来的，是你们的小老师，所以小朋友们要听他们的话。同时，我在课堂中说，课代表和小组长是可以随时替换掉的，谁的表现好谁就有机会担任课代表。在学习跳绳的时候，单靠体育课是不可能实现教学目标的，所以，我就给每位学习落后的学生安排了小组长，让他在课余的时候教他们跳绳。我发现，小组长很负责任很认真地教自己的组员，组员学习的时候也很认真，教学效果提升很快。
四、 向其他老教师请教，促进教学活动
国家体质测试中有一项的内容是跳绳。可是我发现一年级的小学生多数不会跳，我很郁闷，不知道要如何教会他们。回到办公室我就问老师们该怎么办。他们跟我说：“小孩子的教学要一步一步地来，不能急，你可以先教他们两脚起跳，到加手臂，然后甩绳，两只手一起甩绳，最后让他一个一个跳过去，慢慢来，这样他们就可以较快学会。你还可以在课后的时候教他们练一练，并且在他跳得比以前好的时候奖励他一下，这样，他就会经常找你练跳绳了。”按照这些方法我试了一下，效果很好。有个小朋友一点都不会，我用这个办法，他两节课后能跳了一个，我就鼓励他：“你看，你很棒，你跳一个了，老师奖励你一个大拇指，等你跳到五个的时候，老师再奖励你一个，好不好？”他点点头，然后他在旁边一直练，结果等我测试的时候，他一分钟跳了20个。我觉得这对于他个人和我们班级来说，这都是很大的进步。通过这些努力，孩子们也很快喜欢我和我的体育课了。
五、 运用简短的提示性语言融入课堂教学
在日常练习中，利用不同的简短提示性的语言，既可以很快的与学生融入到一起，也可以很快地集中孩子们的注意力。在课堂中，我会用“1、2”学生回答“安静”，让他们快速地从吵闹中安静下来，认真地听老师讲解活动要领，这样可以增长练习时间，完成练习任务。在讲解示范后，我会用“谁是火眼金睛”，孩子们回答“我是”，这样既可以快速地把孩子们的注意力集中到课中来，又可以让他们认真地观察，找出动作的关键点，让学生快速有效地完成学习内容。
六、 多与学生家长和班主任交流
在课后，我经常找学生家长交流，了解孩子在家生活习惯和体质情况，记住孩子们中有哪些不能参加剧烈活动的。体育活动时，根据他们的具体状况安排相适宜活动。课余我就跟班主任了解，班级中每个学生的学习兴趣与爱好，以及在课堂上遵守纪律情况，便于我在体育课中运用相应的管理方法，较好地完成教育教学活动。
总之，在课堂上，运用各种各样的教育教学方法，既可以让小朋友注意力快速集中到课堂中，又可以与孩子们和平相处，让学生喜欢上你，喜欢体育课，以便更好地完成教学任务。
参考文献：
[1]周洪宇.陶行知教育名篇精选[M].福建教育出版社，2013（9）：393-395.
作者简介：
夏海英，江苏省昆山市，昆山花桥国际商务城花溪小学。