【摘 要】
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在小学一年级上册的语文教学中,学生要认识400个高频汉字。对具有一定言语基础但抽象逻辑思维较差的一年级小学生来说,字形的学习是识字教学的一个难点。笔者在识字教学中大
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在小学一年级上册的语文教学中,学生要认识400个高频汉字。对具有一定言语基础但抽象逻辑思维较差的一年级小学生来说,字形的学习是识字教学的一个难点。笔者在识字教学中大胆探索,尝试着运用符合低年级学生思维发展水平的各种识字教学方法,以有效提高识字教学的效率。
In the first grade of primary school Chinese teaching, students should recognize 400 high frequency Chinese characters. For first-year primary school students who have a certain basis of speech but poor abstract logical thinking, the learning of glyphs is a difficult point of literacy teaching. The author boldly explores literacy teaching and tries to use various literacy teaching methods that meet the thinking development level of the lower grades to effectively improve the efficiency of literacy teaching.
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