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【摘 要】中国有着悠久的传统文化历史，正是这些传统文化的积淀，促使我国文化更加丰富，民族更加强大，因此在初中语文教学中，也应该最大限度的将传统文化的魅力和造诣传递出来，从而让学生更好认知祖国文化，促使学生的文化素养不断提升，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对传统文化与初中语文教学的契合提出以下建议，希望能够更好的发挥出语文文化育人的价值。
【关键词】传统文化；初中语文；教学契合
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0105-01
前言
中国作为一个历史悠久的文明古国，拥有着非常灿烂而又辉煌的文化历史，这既是前人留下的宝贵精神财富，同时也彰显出了中华民族的文化意识，这无疑都是需要后世后代不断发扬传承的。为此在初中语文教学中，教师应该认识到传统文化的重要作用，将传统文化与初中语文教学不断的契合，这样不仅可以更好的增进学生的文化素养，也可以真正的实现语文文化育人的教育目的。
一、充分挖掘教材，加深学生传统文化印象
初中语文教材是由很多语文教学工作者精心编制而成，这其中就有很多课文蕴藏着丰富的传统文化知识，在教学过程中为了能够更好的契合传统文化知识，并发扬传承文化知识，教师就应该深入的对文章教材进行挖掘，从而将传统文化元素充分的展现出来，进而帮助学生加深传统文化印象理解，在这里笔者举这样的两个例子。如在学习《安塞腰鼓》这篇文章时，虽然文章采用的现代文叙述方式，看似与传统文化关系不大，但实则“腰鼓”本身就是一种传统民族乐器，安塞腰鼓之所以出名，正是因为在腰鼓之中，彰显出了浓厚的地方特色，体现出了地域的风俗特点，这其实就是传统文化的重要组成部分，在学习的过程中，教师应该引领学生认识这种传统文化，从而体会我国民族的智慧与创造[1]。在或者在学习《狼》这篇文章时，本篇文章节选于《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄，文章之中充满了前人对独特想象，并蕴含着一定的神话色彩，这其中就有很多传统文化元素是值得被挖掘的。为此在今后的初中语文教学中，教师要细化的分析研读教材，从而更好的将教材之中的传统文化元素展现出来。
二、利用课外阅读，增进学生传统文化理解
阅读作为初中语文教学中的重要组成部分，但由于学生在课上的学习时间毕竟是有限的，单依靠教材知识阅读，还无法实现传统文化传承的目的，因此在今后的初中语文教学中，教师要不断的鼓励学生进行课外阅读，教师可以为学生挑选一些非常优秀的传统文化书籍，并让学生在课余的时间进行观看，这样可以更好的拓宽学生的知识眼界，并增进对传统文化知识的理解。如在中国文学史上拥有非常重要地位的四大名著就是学生课外可以阅读的内容，如在《西游记》之中，记录了师徒四人历经磨难求取真经的故事，在这本书籍之中不仅彰显了中国传统不畏艰难的优秀品质，其中还涉及到了儒、道、佛等多种传统文化知识，这都是十分值得学生学习的传统文化[2]。在或者在《水浒传》这部名著之中，以“义”字为主题，讲述了一个官逼民反的故事，对北宋时期的民风世俗进行了及其细致的刻画，这其中就蕴含了丰富了传统文化元素，也是值得学生尊严学习的。而除了具有代表性的四大名著外，《史记》《资治通鉴》等书中，也对中國历史发展进行了深入的讲解接受，这些都是初中语文教学中，学生在课外可以广泛阅读的读物，有助于实现增进学生传统文化理解的教育目的。
三、丰富教学形式，激发学生传统文化兴趣
在现下的初中语文课堂之中，部分教学还停留在应试教育阶段，这使得学生感到语文学习索然无味，很难真正的对学生产生吸引，因此即使在不断的渗透传统文化知识，但是受到的成效还是微乎甚微，无法真正的实现传统文化与初中语文教学的真正契合。为此笔者认为，在今后融入传统文化的初中语文教学中，教师应该丰富教学形式，这样才能更好的激发学生传统文化学习兴趣。如在学习《出师表》这节课程教学时，文章以“衷”字为主题，可谓是字字泣泪，感人至深，但由于文言文与现代日常用语有很大的区别，学生在理解起来往往存在一定的困难，这影响了学生学习这篇文章的兴趣，但若是教师可以采用“舞台剧”的方式，让学生分别扮演诸葛亮和刘禅，然后借助想象表演文章，体会诸葛亮这份忠君爱国之情，这样势必可以让学生更好的把握文章内涵，理解这种传统文化[3]。在或者在学习《竹里馆》这首王维的诗歌时，教师可以组织学生展开一次诗词绘画活动，让学生将诗词中的意象画出来，这样新颖的教学方式，势必也可以更好的激发学生传统文化学习兴趣。
总结
在整个初中语文教学阶段，涉及了很多传统文化内容，这些内容是需要不断被挖掘、传承的，为此在今后的初中语文教学中，每一位教师都应该树立文化育人的教育思想，促使传统文化与初中语文教学不断的契合，这样可以更好的发挥出语文教学的目的价值，确保每一个学生都能在语文课堂中得到更好的文化素养成长与发展。
参考文献
[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（01）：113-114.
[2]石苑梅.如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用[J].学周刊，2017（06）：191-192.
[3]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（08）：54-55.
【关键词】传统文化；初中语文；教学契合
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0105-01
前言
中国作为一个历史悠久的文明古国，拥有着非常灿烂而又辉煌的文化历史，这既是前人留下的宝贵精神财富，同时也彰显出了中华民族的文化意识，这无疑都是需要后世后代不断发扬传承的。为此在初中语文教学中，教师应该认识到传统文化的重要作用，将传统文化与初中语文教学不断的契合，这样不仅可以更好的增进学生的文化素养，也可以真正的实现语文文化育人的教育目的。
一、充分挖掘教材，加深学生传统文化印象
初中语文教材是由很多语文教学工作者精心编制而成，这其中就有很多课文蕴藏着丰富的传统文化知识，在教学过程中为了能够更好的契合传统文化知识，并发扬传承文化知识，教师就应该深入的对文章教材进行挖掘，从而将传统文化元素充分的展现出来，进而帮助学生加深传统文化印象理解，在这里笔者举这样的两个例子。如在学习《安塞腰鼓》这篇文章时，虽然文章采用的现代文叙述方式，看似与传统文化关系不大，但实则“腰鼓”本身就是一种传统民族乐器，安塞腰鼓之所以出名，正是因为在腰鼓之中，彰显出了浓厚的地方特色，体现出了地域的风俗特点，这其实就是传统文化的重要组成部分，在学习的过程中，教师应该引领学生认识这种传统文化，从而体会我国民族的智慧与创造[1]。在或者在学习《狼》这篇文章时，本篇文章节选于《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄，文章之中充满了前人对独特想象，并蕴含着一定的神话色彩，这其中就有很多传统文化元素是值得被挖掘的。为此在今后的初中语文教学中，教师要细化的分析研读教材，从而更好的将教材之中的传统文化元素展现出来。
二、利用课外阅读，增进学生传统文化理解
阅读作为初中语文教学中的重要组成部分，但由于学生在课上的学习时间毕竟是有限的，单依靠教材知识阅读，还无法实现传统文化传承的目的，因此在今后的初中语文教学中，教师要不断的鼓励学生进行课外阅读，教师可以为学生挑选一些非常优秀的传统文化书籍，并让学生在课余的时间进行观看，这样可以更好的拓宽学生的知识眼界，并增进对传统文化知识的理解。如在中国文学史上拥有非常重要地位的四大名著就是学生课外可以阅读的内容，如在《西游记》之中，记录了师徒四人历经磨难求取真经的故事，在这本书籍之中不仅彰显了中国传统不畏艰难的优秀品质，其中还涉及到了儒、道、佛等多种传统文化知识，这都是十分值得学生学习的传统文化[2]。在或者在《水浒传》这部名著之中，以“义”字为主题，讲述了一个官逼民反的故事，对北宋时期的民风世俗进行了及其细致的刻画，这其中就蕴含了丰富了传统文化元素，也是值得学生尊严学习的。而除了具有代表性的四大名著外，《史记》《资治通鉴》等书中，也对中國历史发展进行了深入的讲解接受，这些都是初中语文教学中，学生在课外可以广泛阅读的读物，有助于实现增进学生传统文化理解的教育目的。
三、丰富教学形式，激发学生传统文化兴趣
在现下的初中语文课堂之中，部分教学还停留在应试教育阶段，这使得学生感到语文学习索然无味，很难真正的对学生产生吸引，因此即使在不断的渗透传统文化知识，但是受到的成效还是微乎甚微，无法真正的实现传统文化与初中语文教学的真正契合。为此笔者认为，在今后融入传统文化的初中语文教学中，教师应该丰富教学形式，这样才能更好的激发学生传统文化学习兴趣。如在学习《出师表》这节课程教学时，文章以“衷”字为主题，可谓是字字泣泪，感人至深，但由于文言文与现代日常用语有很大的区别，学生在理解起来往往存在一定的困难，这影响了学生学习这篇文章的兴趣，但若是教师可以采用“舞台剧”的方式，让学生分别扮演诸葛亮和刘禅，然后借助想象表演文章，体会诸葛亮这份忠君爱国之情，这样势必可以让学生更好的把握文章内涵，理解这种传统文化[3]。在或者在学习《竹里馆》这首王维的诗歌时，教师可以组织学生展开一次诗词绘画活动，让学生将诗词中的意象画出来，这样新颖的教学方式，势必也可以更好的激发学生传统文化学习兴趣。
总结
在整个初中语文教学阶段，涉及了很多传统文化内容，这些内容是需要不断被挖掘、传承的，为此在今后的初中语文教学中，每一位教师都应该树立文化育人的教育思想，促使传统文化与初中语文教学不断的契合，这样可以更好的发挥出语文教学的目的价值，确保每一个学生都能在语文课堂中得到更好的文化素养成长与发展。
参考文献
[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（01）：113-114.
[2]石苑梅.如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用[J].学周刊，2017（06）：191-192.
[3]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（08）：54-55.