【摘 要】
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学习单是辅助观众参观科普场馆的中介工具。本文以上海自然博物馆体验自然展区为例,基于情境学习模型对展区配套的学习单进行分析、评估和再设计,通过对比实验研究学习单对亲
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“信息化学习场域中学生深度学习阻障诊断与教学优化研究”(19YJA88048)
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学习单是辅助观众参观科普场馆的中介工具。本文以上海自然博物馆体验自然展区为例,基于情境学习模型对展区配套的学习单进行分析、评估和再设计,通过对比实验研究学习单对亲子参观对话的影响。结果表明,在有别于传统静态标本展的活体动物展区中:(1)不使用学习单的亲子家庭能够利用先前知识和生活经验密切展开互动,但对话过程缺乏自信。(2)使用缺乏(或违背)情境学习模型要素的学习单将会减少亲子家庭的参观时间和各类型对话数量。(3)使用具备情境学习模型要素的学习单有助于亲子家庭更自信、更合理地从多个角度构建对展品的认识。自然博物馆可增设活体动物展区以丰富展览形式,并可参照情境学习模型设计和使用学习单。
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