阅读属于初中语文中的重要一环，也是学生语文综合素质提升、培养审美能力的有效途径，特别是对于初中语文教学来说，这是培养和提高学生语文阅读能力的关键时期，对于他们未来的发展也具有非常重要的意义。初中语文一线教师应当积极转变教学理念，创新阅读教学方法，促进学生语文阅读能力的提升。本文结合笔者实际教学经验，探讨了初中语文阅读教学技巧。培养初中生良好阅读习惯，引导他们阅读更多优秀的作品，可以有效调动学生的语文学习积极性，促进其人文素养的提升。
　　一、提高初中语文阅读教学有效性
　　初中时期是学生创造性思维能力、认知能力以及学习能力持续发展的关键阶段，作为语文教师有必要对学生进行正确的引导和教育，尽可能让学生在日常的学习中获得综合能力的提升，确保他们未来的全面健康发展。初中阶段的阅读教学一般是以教材中的名著导读为主，让学生在阅读过程中讨论和分析文章，这对于提升初中生的学习和认知能力具有非常大的帮助。
　　当然也应认识到，阅读教学目标的最终实现需要依靠科学有效的教学策略，唯有更新教学理念，采取有效方法，才能够有效激发学生的阅读积极性和主动性，让其能够全身心的投入到阅读学习中来。在课堂学习中应掌握更多的阅读技巧，培养阅读习惯，促进学生主动阅读，以确保阅读教学目标的实现。
　　二、初中生语文阅读能力的培养策略
　　1.激发学生阅读兴趣
　　要激发初中生的阅读兴趣，就应当努力给他们提供一个更加轻松愉悦的阅读环境，而多媒体辅助教学是现阶段比较流行的一种教学方法，在阅读课堂教学中我们能够利用多媒体技术手段，将图片、视频、音乐合为一体，给学生营造一个丰富多彩的阅读环境，让他们如临其境、如闻其声，有效集中注意力，全身心地投入到阅读中来。
　　比如，《背影》一课的阅读，为了让学生能够更快进入到阅读环境中，我们使用多媒体给他们播放《父亲》这首歌曲，让学生跟着唱一次，去体会和感受歌词中的父爱，随后在大屏幕上写出这篇文章的故事背景和朱自清的介绍，最后再让他们去阅读课文，帮助学生更好地理解课文主旨。另外我们应当让学生挤出更多的时间进行阅读，比如，可以规定一些阅读式的家庭作业，让他们每天下班回家后坚持30分钟阅读时间，或者每周写一篇读后感。
　　2.情境阅读教学法
　　为进一步激发初中生的语文阅读积极性，我们应当结合阅读文章来合理地进行情境创设，让学生主动参与到教师所设计的阅读活动中来，进而有效吸引学生，提高学生对文章的理解。
　　比如，我们在课前把阅读过程中需要学生解答的问题直接罗列出来，同时把班内学生划分为不同的小组，让学生一边阅读一边共同讨论。又比如，在阅读《皇帝的新装》时，要求学生走上讲台进行角色扮演，按照文章中的剧情和人物分别扮演皇帝、大臣、小孩和其他围观民众。当表演完成后再让学生思考之前的问题，对各个小组给出的答案进行综合分析，合理地指导学生，帮助他们深入理解文章内容。采用这样的教学方法不但能够让课堂变得更加活跃，同时还能够促进阅读效率的提升。
　　3.积极开展课外阅读
　　积极开展课外阅读能够帮助学生拓展视野、积累知识，在平时的课堂教学过程中，我们应当有计划地为学生提出课外阅读任务，同时结合班内学生的阅读情况，主动给他们推荐一些优秀的课外书籍。
　　另外，在课后，还应当联系相应的知识内容给学生介绍让他们阅读，或者为学生介绍一些和他们实际生活联系较为紧密的科普性书籍，进而吸引学生主动阅读，促进其全面发展。最后教师应当定期开展阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得，为其他同学介绍阅读经验和方法。
　　4.科学进行阅读评价
　　科学的阅读评价能够帮助学生树立信心，激发阅读积极性。在初中语文阅读教学中，我们需要结合实际的教学情况，联系初中阶段学生的阅读需求、学习情况、心理特征等因素，构建科学的阅读评价机制，充分表扬学生在课堂中的积极表现，适时鼓励暂时落后的学生，对学生的进步第一时间给予肯定，深入挖掘不同学生身上的闪光点，培养他们的个性。
　　另外还需要主动和学生进行沟通，听取学生内心的想法，随后再结合他们的阅读需求来对教学策略进行合理调整，以促进阅读课堂教学针对性的提升。科学阅读评价的目的在于鼓励学生阅读，而非是批评和打击学生，我们要通过评价学生的阅读行为来引导他们养成正确的阅读习惯，促进学生全面发展。
　　综上所述，初中生语文阅读能力的培养属于一个循序渐进的过程，必须依靠语文教师的不懈努力和学生大量的阅读训练才能够最终实现。所以在实际的课堂教学过程中，我们必须要强调学生阅读习惯和阅读方法的掌握，坚持从激发阅讀兴趣着手，从各个方面多层次地促进初中生语文阅读能力的提升，进而实现高效阅读课堂的构建。