摘 要：初中生认为学习政治是枯燥乏味的，故学习积极性较低，很难提起兴趣。为提高本学科的教学质量，教师在进行教学活动时应当充分发挥自身的主观能动性，提高课程的趣味性，减少学生学习的负面情绪。案例教学法对初中政治教学来讲，是一种具有相容性的教学方法，把生动具体的案例同知识点相结合能使政治教学富有趣味性，对丰富政治教学内容极为有益。
　　关键词：案例教学法;初中政治教学;应用
　　近年来新课改的推行，不仅使初中教育方式发生了变革，更对教师的综合素质及能力提出了新的挑战。传统的政治教学拘泥于课本，不灵活，难以长时间使学生集中注意力，单一的知识灌输模式导致教学效率偏低，学生学习效果不理想。因此，在初中政治教学中应用案例教学法是大势所趋，教师应立足政治学科的特点，有针对性地选择案例进行教学，以提升教学效率。
　　一、案例教学法在初中政治教学中的应用
　　1. 借助适当案例让政治知识具象化
　　政治知识涉及社会中的深刻问题，往往给学生留下严肃刻板的印象。另一方面，由于政治内容对于初中生来说，需要深入理解，内容常常过于抽象，缺乏活力，这就导致学生难以对本门课程产生兴趣。教师应站在学生的角度，以案例的形式进行课堂教学。教师要对案例的选取加以注意，要结合学生的学习生活实践，这样才能有助于学生真正学习知识。在教学时，教师需要注意对案例的描绘，只有生动形象、切合教学中心的案例，才能够帮助学生高效掌握所要学习的知识。
　　本文围绕“学生与父母关系”这一内容使用案例方法进行教学。在案例的选择上，可以选取学生与父母之间的具体事情，这样可以让学生感同身受，从自己的角度来理解该知识点，从而让学生产生学习兴趣，自主学习，自行归纳，教师加以辅助，使学生对亲子相處章节的学习内容理解得更为深刻。由此可以看出，案例教学法在初中政治教学中能够将抽象的概念具体化，从而帮助学生理解和运用所学知识。
　　2. 选用生动案例增加政治学科的趣味性
　　初中阶段的学生处于青春期，比较活泼，能根据自身的兴趣进行学习和活动，因此，在教学中激发学生的兴趣可以事半功倍。在使用案例时，如何调动、激发学生的兴趣呢？对于不同的教师、不同的学生以及不同的教学环境，有着不同的方法。如果没有进行足够的调研，仅凭随意猜测，就会打击学生的兴趣，适得其反。因此，在使用案例增加课堂教学趣味性的过程中，教师需要摸清学生的兴趣情况，从而对症下药，为学生选择良好的教学案例。
　　例如，在讲解“抗挫折”章节的过程中，教师通过对班级学生的调查和了解，发现学生对历史人物有浓厚的兴趣，因此使用美国总统林肯的例子，结合多媒体影像资料进行讲解，使学生在观看视频的过程中领悟林肯战胜挫折的经历，从而学会抗挫折相关的知识。
　　3. 提倡合作学习并鼓励小组讨论
　　在使用案例教学法时，小组讨论的教学意义尤为突出。对于同一个案例，不同的人有不同的看法，当这些看法进行交流与碰撞后，才能激发出思想火花，学生才能勤于思考，寻求问题的答案。在教学中，教师应该充分利用教学环境的特点，组织学生对案例内容以及反映出来的问题加以讨论，在理解的基础上加以记忆，从而提升教学效果。
　　例如，在“竞争与合作章节”中，教师可以向学生展示不同的案例，包括良性竞争带来的成功，恶性竞争引起的失败等，并鼓励学生对案例所反映的内容进行讨论。讨论后，教师可以对学生得出的结论加以引导，使其明白竞争与合作的关系，教育学生以辩证的眼光来看待竞争与合作，从而使其更深刻地理解这一知识点。
　　二、结论
　　初中政治教育是一项较为特别的教育工作，在教学过程中，教师不能仅仅依靠照本宣科的方式进行，而应该结合多种教学手段，全方位、立体化地开展教学工作。在教学中，教师要灵活运用案例教学这一有力工具，通过向学生展示教学案例，将抽象的政治知识转化为具体的实例，提升学生的学习兴趣和内在动力，并促进学生展开讨论，以达到良好的教学效果，充分实现初中政治教学目标，使学生在提升课程成绩的同时，提升思想政治水平，成为德智体美全面发展的人才。
　　参考文献：
　　[1]庄学松.试论案例教学与初中政治教学的有效融合[J].吉林教育，2017（30）.
　　[2]崔克英.案例教学与初中政治教学的相互结合[J].学周刊，2016（25）.
　　[3]王振堂.案例教学在初中政治课堂中的应用[J].新课程（中），2016（8）.