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摘要：随着我国时代的变化，我国的教育发展得到了很大的进步。通过不断克服教育发展中存在的问题，提高了教育水平，促进了我国人才的培养。在我国高中数学教学中，通过研究新的教学方式，摒弃传统不良的教学方法，促进教育质量的提高，一直是我国教育界与广大教师高度重视的问题。我国广大教育者非常注重教学方法的改变，比如在数学教学中展开合作性学习，促进学生之间的交流与学习，为我国数学教学质量的提高提供了巨大的动力。我国的数学教育发展应该跟上时代发展的潮流，才能够为我国培养更多的人才。
关键词：高中数学；合作性学习；策略
【中图分类号】G633.6
一、高中数学教学现状
1.教学方式变化
我国的教育已经步入了发展的新时期，教育模式逐渐变化。这不仅是我国教育发展进步必须要做出的改革之一，也是我国教育跟上时代发展的潮流、发展现代教育的重要方式。我国高中数学在发展中不断吸取教训、积累了很多经验，发展水平提高。在教育发展的新时期，我国根据新课改发展的要求，不断改革教育方法，逐渐减少了传统教学方式对我国高中数学教学的影响，促进了教学新方式的出现与发展。通过进行教育改革，我国的数学教育水平大大提高。[1]
2.教育理念进步
我国教育的发展与我国时代的进步息息相关，随着时代的变化，我国对教育的要求发生了改变。在教育发展的新时期，我国在教育中更加重视培养学生的能力，在教育理念方面得到了更新。在我国高中数学教学中，广大教师不再过度重视一味灌输学生数学知识，而是认识到了增加课堂乐趣的重要性。这是我国广大学校更新教育理念的结果，广大教师自身认识的进步也促进了数学教育水平的提高。
3.仍需改革
虽然我国的高中数学教学得到了很大的发展进步，但是从总体来讲，仍然存在许多不足，阻碍了我国高中数学教育水平的提高。具体来讲，我国高中数学教学中存在的问题主要在于教学仍然难以克服传统因素，进一步改革教学模式，促进我国高中数学教学合作性的加强。这种不利的教学现状严重阻碍了我国高中数学教学水平的提高，如果不及时解决这个问题，将不利于我国教育的发展进步。加强教学的合作性，是我国高中数学教育需要做出的改革之一。
二、合作性学习的意义
1.解决教学难题
在高中数学教学中，通过教师的指导，展开合作性学习，能够通过凝聚全班人的智慧，促进数学难题的解决。在高中数学教学的合作性学习中，往往是通过对全班学生进行分组，围绕一个或者多个数学问题，指导学生进行对问题的分析与解决。这是一种先进的教学方式，符合我国教育发展的趋势。通过运用这种教学方式，并且深入探究，有利于提高教学水平。通过合作性学习，能够帮助学生主动研究数学问题，提高自身的能力。[2]
2.提高学生的思考能力
数学是一门重视学生自主思考的学科，通过不断锻炼学生的思考能力，能够有效提高学生的能力。在合作性学习中，通过学生之间的交流与合作，能够促进学生对数学问题的研究，发挥每一个人的聪明才智，促进学生思考能力的提高。在合作性学习中，教师能够指导学生进行合作学习。通过教师的指导，能够在保证学生自主思考的同时，促进整个课堂教学任务的完成，提高课堂教学效率。
3.改革教学模式
改革教育模式，一直是我国在教育发展中做出的重要工作之一。教育改革能够带来巨大的积极意义。高中数学教学改革应该与时代的发展相适应，才能够发挥数学教育的作用。在高中数学教学中，进行合作性学习，能够改革传统的教学模式，发展新的教学方式，促进教学面貌的更新，为我国教育的发展提供巨大的动力。高中数学教学中的合作性学习是我国教育改革的重要组成部分之一，需要通过科学的方式进行引导，才能够达到理想的效果。
三、高中数学课堂中合作性学习实施策略
1.科学分配
小组成员的分配是进行合作学习的基础，增加小组分配的科学性，能够促进合作学习的高效展开。科学的分配能够促进合作性学习效率的提高，得到理想的学习效果。因此，数学教师应该将科学分配小组成员作为合作性学习的重点工作之一，在具体的教学工作中研究合作性学习的最佳途径，并且应用到实际教学中，促进数学教学取得更好的效果。在分配小组成员时，应该将每一个学生的实际情况考虑在内，通过科学联合优秀学生与非优秀学生，促进合作效率的提高。
2.培养学生的思考能力
在数学学习中，学生的思考能力至关重要，教师进行数学教学，不能抱着完成教学任务的心态，而是应该改善教学途径，提高教学效率。教师应该明确数学教学的重点，而引导学生进行自主思考，就是合作性学习的重点，教师应该在教学重点的指引下展开教学。这样才有利于帮助学生得到理想的学习效果。进行合作性学习时，选择能够更好地锻炼学生思维的数学问题，有利于激发学生的探索欲望，促进学生之间的合作。选择适合学生的需要又有利于培养学生能力的数学题目，能够提高学生的思考能力。
3.注重指导与总结
在任何学科中，都应该重视指导与总結，才能够通过吸取学习经验与教训，促进自身的不断提高。在高中数学教学合作性学习中，也应该注重指导与总结，才能够帮助学生发现自身的问题，促进自身能力的不断进步。合作性学习注重学生之间交流与合作，学生通过运用自身的智慧，能够深入探究数学难题，丰富数学问题的解决形式。在合作性学习中，教师要进行科学的指导，提高学生之间的合作能力。此外，进行数学总结，也能够强化学生对数学知识的理解，提高学生的数学能力。[3]
参考文献：
[1]杨仁俊. 高中数学教学中合作学习策略分析[J]. 中国培训，2015，06：1.
[2]姜莉莉. 小组合作学习在高中数学教学中的应用探究[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，10：194.
[3]秦露平. 浅谈高中数学课堂教学中的小组合作学习[J]. 科学咨询（教育科研），2014，07：83.
关键词：高中数学；合作性学习；策略
【中图分类号】G633.6
一、高中数学教学现状
1.教学方式变化
我国的教育已经步入了发展的新时期，教育模式逐渐变化。这不仅是我国教育发展进步必须要做出的改革之一，也是我国教育跟上时代发展的潮流、发展现代教育的重要方式。我国高中数学在发展中不断吸取教训、积累了很多经验，发展水平提高。在教育发展的新时期，我国根据新课改发展的要求，不断改革教育方法，逐渐减少了传统教学方式对我国高中数学教学的影响，促进了教学新方式的出现与发展。通过进行教育改革，我国的数学教育水平大大提高。[1]
2.教育理念进步
我国教育的发展与我国时代的进步息息相关，随着时代的变化，我国对教育的要求发生了改变。在教育发展的新时期，我国在教育中更加重视培养学生的能力，在教育理念方面得到了更新。在我国高中数学教学中，广大教师不再过度重视一味灌输学生数学知识，而是认识到了增加课堂乐趣的重要性。这是我国广大学校更新教育理念的结果，广大教师自身认识的进步也促进了数学教育水平的提高。
3.仍需改革
虽然我国的高中数学教学得到了很大的发展进步，但是从总体来讲，仍然存在许多不足，阻碍了我国高中数学教育水平的提高。具体来讲，我国高中数学教学中存在的问题主要在于教学仍然难以克服传统因素，进一步改革教学模式，促进我国高中数学教学合作性的加强。这种不利的教学现状严重阻碍了我国高中数学教学水平的提高，如果不及时解决这个问题，将不利于我国教育的发展进步。加强教学的合作性，是我国高中数学教育需要做出的改革之一。
二、合作性学习的意义
1.解决教学难题
在高中数学教学中，通过教师的指导，展开合作性学习，能够通过凝聚全班人的智慧，促进数学难题的解决。在高中数学教学的合作性学习中，往往是通过对全班学生进行分组，围绕一个或者多个数学问题，指导学生进行对问题的分析与解决。这是一种先进的教学方式，符合我国教育发展的趋势。通过运用这种教学方式，并且深入探究，有利于提高教学水平。通过合作性学习，能够帮助学生主动研究数学问题，提高自身的能力。[2]
2.提高学生的思考能力
数学是一门重视学生自主思考的学科，通过不断锻炼学生的思考能力，能够有效提高学生的能力。在合作性学习中，通过学生之间的交流与合作，能够促进学生对数学问题的研究，发挥每一个人的聪明才智，促进学生思考能力的提高。在合作性学习中，教师能够指导学生进行合作学习。通过教师的指导，能够在保证学生自主思考的同时，促进整个课堂教学任务的完成，提高课堂教学效率。
3.改革教学模式
改革教育模式，一直是我国在教育发展中做出的重要工作之一。教育改革能够带来巨大的积极意义。高中数学教学改革应该与时代的发展相适应，才能够发挥数学教育的作用。在高中数学教学中，进行合作性学习，能够改革传统的教学模式，发展新的教学方式，促进教学面貌的更新，为我国教育的发展提供巨大的动力。高中数学教学中的合作性学习是我国教育改革的重要组成部分之一，需要通过科学的方式进行引导，才能够达到理想的效果。
三、高中数学课堂中合作性学习实施策略
1.科学分配
小组成员的分配是进行合作学习的基础，增加小组分配的科学性，能够促进合作学习的高效展开。科学的分配能够促进合作性学习效率的提高，得到理想的学习效果。因此，数学教师应该将科学分配小组成员作为合作性学习的重点工作之一，在具体的教学工作中研究合作性学习的最佳途径，并且应用到实际教学中，促进数学教学取得更好的效果。在分配小组成员时，应该将每一个学生的实际情况考虑在内，通过科学联合优秀学生与非优秀学生，促进合作效率的提高。
2.培养学生的思考能力
在数学学习中，学生的思考能力至关重要，教师进行数学教学，不能抱着完成教学任务的心态，而是应该改善教学途径，提高教学效率。教师应该明确数学教学的重点，而引导学生进行自主思考，就是合作性学习的重点，教师应该在教学重点的指引下展开教学。这样才有利于帮助学生得到理想的学习效果。进行合作性学习时，选择能够更好地锻炼学生思维的数学问题，有利于激发学生的探索欲望，促进学生之间的合作。选择适合学生的需要又有利于培养学生能力的数学题目，能够提高学生的思考能力。
3.注重指导与总结
在任何学科中，都应该重视指导与总結，才能够通过吸取学习经验与教训，促进自身的不断提高。在高中数学教学合作性学习中，也应该注重指导与总结，才能够帮助学生发现自身的问题，促进自身能力的不断进步。合作性学习注重学生之间交流与合作，学生通过运用自身的智慧，能够深入探究数学难题，丰富数学问题的解决形式。在合作性学习中，教师要进行科学的指导，提高学生之间的合作能力。此外，进行数学总结，也能够强化学生对数学知识的理解，提高学生的数学能力。[3]
参考文献：
[1]杨仁俊. 高中数学教学中合作学习策略分析[J]. 中国培训，2015，06：1.
[2]姜莉莉. 小组合作学习在高中数学教学中的应用探究[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，10：194.
[3]秦露平. 浅谈高中数学课堂教学中的小组合作学习[J]. 科学咨询（教育科研），2014，07：83.