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遵循分数的本身特点,打破教材原结构,重新建构分数知识网络:先从度量出发,认识分数是“分”出来的、有大小的一种新的数,也就是“数”维度的分数;再教表示“关系”维度的分数,即分数的无量纲性。这样的教学方式对解决教学上的困惑、学生的错误顽疾以及教材编排逻辑上的不讲道理是行之有效的。
“度量”在前 “关系”在后——“分数的初步认识”单元教学实践与思考
【摘 要】
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遵循分数的本身特点,打破教材原结构,重新建构分数知识网络:先从度量出发,认识分数是“分”出来的、有大小的一种新的数,也就是“数”维度的分数;再教表示“关系”维度的分数
【机 构】
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浙江省宁波市奉化区尚田街道中心小学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2020年27期
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