10月5日，苹果前CEO史蒂夫·乔布斯辞世，全球掀起缅怀他的滔天波澜，数以亿计的人通过不同方式悼念他，其中包括为数众多的中国人，他们在微博上表达哀悼之情时，也提出一个问题：为什么中国没有乔布斯？问题一出，答案很多。其中一种认为：我们的文化缺乏创新，我们的教育培养不出创新的人才！这种观点引起热烈反响和一大批人的思考。创新又一次进入大众的视野，教育再一次被推到风口浪尖。
　　在经济社会高速发展的今天，我们该如何创新职业教育？拓宽视野，放开思路，转换视角，重新审视职业教育，在发展模式上寻求突破，或许是一种创新的方式。教育部副部长鲁昕曾指出：职教工作者要学会从经济学的角度来讲教育问题，用产业规律来谋划职教改革与发展。集团化，一个经济学的概念，已经成为我国职业教育发展的创新模式。8月末，教育部召开职业教育集团化办学座谈会，鲁昕副部长从理论和实践两方面对其背景、目标和定位等进行了高屋建瓴的系统阐述；早在2009年，教育部为深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子”，出台了《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》。
　　集团化办学，为职业教育的发展带来了新的增长点：第一，校企共赢。学校对企业的服务由被动适应转为主动促进，能更好地满足产业结构调整和区域经济发展的需要，提升人才培养质量和可持续发展能力。同时企业的活力和动力得以激发，加快了改革与创新的步伐，实现内涵发展和素质提升。第二，资源共享。所谓“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”，集团化办学能充分发挥集团内各主体的办学潜力，统筹和重组现有资源，实现劣势互补、优势互动，避免重复建设，降低办学成本。更重要的是能实现人力资源的共享，打造规格更高质量更优的“双师型”教师队伍。第三，人才共育。行业企业所需要的不是皓首穷经的秀才，而是经得起实践检验的高素质劳动者和技能型人才。荀子有云：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”职校生对知识和技能的掌握，不仅要“闻之”“见之”，更要“知之”“行之”，这样的平台需要校企共建，企业在人才培养过程中承担起一定的教育责任与社会责任，才能实现学校育人与企业用工的无缝对接。
　　于丹曾说：创新是时代的选择。集团化办学是职业教育发展到一定程度的结果，也是经济社会进步到一定水平的需求。随着经济发展方式不断转变，产业结构加速调整，职教园地的辛勤耕耘者还需要勇于改革，大胆创新，准确把握时代脉搏，紧跟社会发展节奏，真正改变中职与高职脱节、教学与需求错位、办学与管理分散的现象，形成空间广、效率高、质量好的“大职业教育”。
　　苹果迷在悼念乔布斯的时候，社会各界也在纪念辛亥革命一百周年，我们总会忆起孙中山先生的谆谆之嘱——“革命尚未成功，同志仍须努力”，这种执着的精神，同样适用于职业教育集团化办学的持续探索与深度创新。
　　
　　责任编辑：魏家坚