寒假时，豆豆几乎每晚都要上网和棋友对弈。一招一式间，在等待对方下棋的空隙，百无聊赖的儿子留意到了右侧的功能键：聊天框。豆豆虽不懂拼音，但识字量不少，每每碰到对方在聊天框里打招呼“你好”，或者挑衅的“你怕输”、“那么慢，逃跑了吧”之类的字眼，豆豆就沉不住气，特别想回复，奈何不会输入法，只能由我“代笔”。终于有一次，豆豆按捺不住地问：“怎么才能学会打字呢？”我告诉他，这叫拼音输入法，只要会拼音，就能打字了。话音刚落，儿子学习的斗志就被燃起了：“爸，教我学拼音吧！”
　　乌鸦黑乎乎，小棍赶猪猪
　　我开始到处搜罗有关拼音学习的动画视频、音频MP3，经过豆妈仔细辨别、去伪存真后，把几个较好的保留了下来，每晚播给豆豆听。由于是他主动要求学习，也深知拼音对于打字的重要用处，所以豆豆态度特别积极，经常听一遍还不够，要放两遍，让豆妈大跌眼镜。视听教学的效果很快显现了，没两天，儿子就能跟着念儿歌了：“爸爸，你听，太搞笑了，www乌鸦黑乎乎……小棍赶猪lll……”
　　等这些背熟后，我把一本《入学学拼音》故意放在显眼处，豆豆发现便开始边听边看书，我也在一旁根据儿歌里的顺序，把相应的拼音指出来给他看。这样一来二去，豆豆很快认识了所有字母，读得还挺标准。
　　wǒ men dào xiǎo huā yuán
　　看到豆豆是真的喜欢拼音，豆妈终于被打动了，专业人士出山，开始教他拼音节。出乎我意料的是，豆妈并没有一本正经地教，而是想到哪儿教哪儿。例如我们刚好在吃水果，豆妈就会开始拼：sh—uǐ g—u—ǒ，豆豆一听觉得有趣，很容易就记住了。我们要下楼，就拼：x-i-à l-ó-u；到小花园玩耍就拼：wǒ men dào xiǎo huā yuán……在家里、电梯里、在路上，只要兴致来了，母子两人就不顾场合开始了这样的特殊对话，引得路人频频侧目，母子俩却忘乎所以。通过生活中的情景对话，豆豆的语感被训练得很强，也学会了简单的拼读，有时问他些什么，甚至都不好好回答，而是故意用拼音拼出来。
　　ɑ、o、e，大牌吃小牌
　　豆豆虽会拼读，但和字母还没有完全对上号。去年底上小学后，豆豆开始了真正的拼音学习。通过老师专业、系统的教学，他掌握了拼、读、写及一些发音规律。课后，为了巩固豆豆的学习，豆妈特地制作了一些字卡，拿来和豆豆打牌、做游戏。比如按照a、o、e的先后顺序和声调顺序来比大小，大牌吃小牌；或者是拿着字卡自由组合（声母在前，韵母在后），不断变换，让豆豆快速准确地读出来。有时豆豆还会让我们当学生，搬着小椅子坐在字卡前面读，每每这时，我们都故意装不懂，要小老师豆豆帮忙拼读、带读。通过模拟老师的教学，小家伙也无形中巩固了拼音学习。
　　拼音书写何时开始？
　　关于拼音的书写，家长最好不要在家中教，应留给老师。第一是怕笔画顺序错误，第二是让孩子对课堂学习多些期待。
　　尽管豆豆学习拼音的兴趣强烈，我们也是再三按捺，等到他上了小学才开始书写拼音。他不仅没有因此影响学习进度，回来后还一板一眼地告诉我们，这是高压线，这是四线三格：“拼音格，四条线，拼音字母住里面，住上格，不顶线，住下格，不贴边，中格写满记心间。”