【摘 要】
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1 小麦常量、少量播种机械化技术小麦常量、少量播种机械化技术也称小麦精少量播种机械化技术。这种技术目前在国内使用较为广泛，即选择适宜的播种机按照农艺要求将一定数量的
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1 小麦常量、少量播种机械化技术小麦常量、少量播种机械化技术也称小麦精少量播种机械化技术。这种技术目前在国内使用较为广泛，即选择适宜的播种机按照农艺要求将一定数量的种子播入土壤的技术。该技术以使用外槽轮式排种器的谷物播种机为特征。常量播种技术所使用的播种机，常使用小槽轮排种器。播种麦类作物排种均匀性较好，适于播量较大的小麦播种；少量播种技术所用的播种机，常使用斜外槽轮、细外槽轮、螺旋细外槽轮等排种器，这些排种器的均匀性优于小槽轮排种器，适于播量较小的麦类播种。
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本文通过收集1978～2005年农村居民收入与消费的人均统计数据,采用分段回归的方法对其进行实证研究,结果发现边际消费倾向的变化趋势呈“倒U”型,并对近年来边际消费倾向的大幅
【摘要】《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)强调人人学有价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中恰当地创设课堂情境，可以很好落实这一数学理念。从学生已有的生活经验出发，恰当地创设课堂情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，可使学生获得数学学习的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主探索中建构有价值的数学知
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