【摘 要】
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《三国演义》的专题人物阅读中,学生对荀或、诸葛亮等人物的鉴赏评价稍显出"扁平化""标签化"的单一阅读模式,不利于培养"思维的提升和独特自主的审美鉴赏"等核心素养。在教学
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《三国演义》的专题人物阅读中,学生对荀或、诸葛亮等人物的鉴赏评价稍显出"扁平化""标签化"的单一阅读模式,不利于培养"思维的提升和独特自主的审美鉴赏"等核心素养。在教学中,我们不妨利用学生对"谋士"系列人物的兴趣点,以庞统这个人物为契机,组成若干学习小组,以个性化的思维导图等方式完成精读人物的探究成果,引导学生在团队、主动、参与性学习中,运用思辨式人物精读的方法,提升整体阅读水平与核心素养。
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