【摘 要】
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普通高校的应用型改革归根结底是课程的应用型改革。社会调查理论与方法作为一门方法性、应用性课程,与项目驱动教学模式有着高度契合性。实施"以项目为载体,以学生为主体,以
【基金项目】
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2017福建省本科高校重大教育教学改革项目“公共管理学科应用型人才培养案例库建设”(编号:FBJG20170269),2019年国家级大学生创新创业训练计划项目“福州马尾渡船人生存现状及其项目转型调查研究”(编号:201913468005),福建省教育厅2019大学生创新创业训练计划项目“乡村振兴战略下农村生态环境保护与治理对策研究”(编号:S201913468023).
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普通高校的应用型改革归根结底是课程的应用型改革。社会调查理论与方法作为一门方法性、应用性课程,与项目驱动教学模式有着高度契合性。实施"以项目为载体,以学生为主体,以教师为主导,以能力培养、服务社会为目标"的课程教学改革,能促使学生由"被动式学习"向"主动式学习"转变,课程由教师为主体向学生为主体转变,有助于持续强化学生的自主学习能力、科研能力,提升服务社会的能力,实现培养应用型人才和创新型人才的目标。
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